第二章秦汉书法艺术教案.docVIP

河北金融学院教案 课程名称：大学生书法绘画基础知识 教材名称：大学生书法绘画基础知识 出版单位：自选教材 出版时间：2007年9月 主 编： 刘长海 教案编写人：许 帆 授课专业（班级）：全校任选 授课时间：2009年秋季学期河北金融学院课程教案 授课教师： 许帆 授课班级： 公共选修 授课时间：星期二 1-8节 课 题 第二章 秦代及两汉书法 第一节、小篆 第二节 秦简帛文与秦隶 第三节、汉隶书写 第四节、汉代书家——张芝、蔡邕 第五节、汉碑 教学基本 要求与目标 通过本章学习，学生能了解秦汉时期的中国书法艺术特点，认识篆隶的转化在历史上的意义。了解张芝、蔡邕两位书法家的笔法特征。 方法与手段 多媒体教学 实践性环节 无 课外要求 课下自由了解书法家生平与作品 内容（其中：重点划“△”，难点划“﹡”） 课时分配 第一节 小篆 1、西周后期，汉字发展演变为大篆，大篆在相当大的程度上保留了西周后期文字的风格，只是略有改变，笔画更加工整匀称而已。而且笔势圆整，线条比金文均匀，线条化达到了完美的程度，没有明显的粗细不均的现象。 2、然而大篆大多是异体字纷呈，字体繁复，偏旁常有重叠，书写非常不便。 3、秦统一中国以后，随着形势发展，秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，废除异体，将汉字改为小篆，统一了全国的文字。文字的统一不但加强了秦朝的统治地位，也为书法的发展做出了巨大贡献。 4、小篆的特点：小篆在大篆圆转的基础上进行加工，起笔和收笔浑圆而不露圭角。转角处都带弧形，曲折引长而划一，使线条更匀称圆转，字形长圆，体势雄健。线条匀净圆畅，柔中带刚，历来被视为篆书的正宗。 5、小篆代表人物：李斯。 主要作品：《封泰山碑》、《琅琊台刻石》、《峄山碑》、《会稽刻石》等。 李斯的文字改制具体措施为：第一，废除六国文字；其二，在大篆的基础上简化了形体结构，改变复杂的写法，定型而成小篆；其三，把偏旁部首统一起来，使一个偏旁只有一种固定的写法，并确定了每个偏旁在汉字形体中的部位，不能随意正反颠倒。基本固定了每个字的书写笔画。这些措施就使得汉字字体基本上定型化，并且统一化了，为后来的楷、隶、行、草等书体的变革开辟了广阔的道路。 可以说，小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐，十分美观的基本上是长方形的方块字体。 1课时 第二节 秦简帛文与秦隶 秦朝的简牍文处在隶变时期，尚有和篆书笔法形体完全相同的字形，也有和成熟汉隶相当接近的字形，这两者都是少数。大多数字形显示出隶变初级阶段的成果，出现了隶书的笔势，笔顺，笔画连接方式。与篆书相比，它减省盘曲，化繁为简，变字形的狭长型为正方形或扁方。 秦简帛文的新变化主要体现在： 1.改变了笔势。大篆体系笔势盘曲缠绕，木牍化曲为直，改垂引为斜出，已出现了隶书的笔势。 2.出现了新的笔顺。笔顺在书法中始终是值得重视的，中国书法被视为“时空艺术”，时间观念的引入的支撑点之一便是笔顺——点画之间的书写先后程序。有了书写程序的固定，稳定了后来的书写结构，使字体的演变不至于错讹横生。书写程序的简化，又隐藏着后世草书无限丰富的变化。 3.笔画连结方式产生了变化，笔画之间的位置关系也随之变化，预示着古文字变革的开始，巩固了笔顺变化所带来的新的文字形体产生的价值。 例1：青川木牍，秦武王二年(前309)。是迄今所知最早的古隶书迹。 木牍的字体是由大篆直接变化而来的新体，因此，形态还比较原始，少量的字与大篆形体上相近。是一种介于篆隶之间的新体，或者说是古隶，因此值得高度重视。 例2：天水放马滩出土的秦简，秦始皇八年(前239) 省减、合并、简化的成分已增多，·很多偏旁已是草体的写法。横画的排叠已多带隶意。古文笔法依然存在，既有草篆的飘逸，又有秦隶的古朴厚重。天水秦简已从大篆的形态中解放出来，具有隶书初期的形态特征。 例3：睡虎地秦简，里邪秦简，马王堆帛书，银雀山竹简 隶书形成的演化过程。 （八分书：东汉王次仲创造“八分书”，据记载说是割程邈隶字的八分取二分，割李斯的小篆二分取八分，故名八分。后又演变成为今天的楷书，也称为“真书”。） 秦简古隶是隶变过程中的一个重要发展阶段，从青川木牍到银雀山汉简大约经历了200年左右的时间，逐步形成了古隶的基本特色，即用笔简捷，笔画古朴，无装饰性；成熟的古隶多得横势，摆脱了大篆线条回旋弯曲的形体，其结体或扁方或正方；笔画有粗细变化，用方笔，但不是汉代隶书的波挑取势。这就表明，古隶已基本突破了篆书的笔法系统和结体方式，尤其是以符号化的用笔打破了大篆的象形结构，这无疑是推动书法发展的一个根本变化。 第三节、汉隶书写 汉代书法，上承奏篆、秦隶，下开魏晋南北朝、隋唐行、楷风