C语言课程考核评价标准设计研究.pdf

第34卷 第 12期 湖南科技学院学报 、，_01．34NO．12 2013年 12月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering Dec．2O13 C语言课程考核评价标准设计 韩凤英 (长沙航空职业技术学院，湖南 长沙 410014) 摘 要：C语言课程考核评价是c语言课程评价的一个重要环节。从应知、应会、情感三个方面设计出C语言课程考 核评价标准，以激发学生学习积极性，促进教师改革教学方法，提高人才培养质量。 关键字：C语言；考核；评价；应知；应会；情感 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-2219 (2013)12-0055-003 随着我国经济建设的突飞猛进 ，社会对人才的要求日益增强，企业要求人才不但具有较强的技术能力 ，还要具有较高的 综合素质 J。高等职业教育作为高等教育的组成部分，需要培养高素质、高技能的社会主义建设者。高职教育必须顺用社 会形式的发展，努力培养高素质的劳动者。课程教学是高职教学的基本环节，而课程的考核评价是课程评价中的一个重要环 节，它直接影响教师对课程的教学，学生的学习方式等，进而影响到人才质量。当前高职院校 C语言课程考核存在诸如： 考核方式单一，重笔式，轻实践；忽略了用人单位的需求；缺乏反馈机制等弊端L3J。本文探讨C语言课程考核的评价标准， 以期通过该标准提高高职院校c语言课程教学效果，促进学生积极主动的学习该课程，提高人才培养质量。 1 C语言课程信息描述 C语言是高职高专计算机类和电子信息类各专业的职业素质必修课，旨在培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能 力，掌握运用c语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤 ，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础4【】。通过 教学实践，使学生较好地掌握 C语言各方面的知识，掌握基本的程序设计过程和技巧，能根据实际任务需求进行模块化程 序设计，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练应用TURBOc(或vc)集成环境进行C语言程序的设计、编码、编译 与调试，达到能应用C语言解决一般编程问题的程度。 2 设计 C语言课程考核评价标准的目标 C语言为程序设计的基础，是专业必须课，在专业学习中具有较为重要的地位，是c++等程序语言的前导课程 学好了 c语言将使其他语言的学习变得更容易。科学的课程考核评价将正确的引导师生教与学。设计 C语言课程考核评价标准的 目标是探索 c语言程序设计课程的具体考核内容、形式和措施；进一步强化教学法过程的落实，指导学生在学习过程中理 解和掌握课程内容，引导学生实现各个环节和步骤的学习，有效地达到学习目标。尝试找到更好的评价学生学习该课程的学 习效果的方法，找到更好的培养人才的方法，提高人才质量5【】。 3 C语言课程考核评价标准设计 3．1课程考核内容定义 (1)应知内容：程序设计的三种方法、函数的定义以及调用、数组的应用、指针的应用、文件的应用等编程 。具体内容 如表 1所示。 ＼ 收稿 日期：2013—08—27 | ＼ 基金项 目：湖南省 “十二五”教育科学规划课题 (项目编号XJK012CZJ001)研究成果。 作者简介：韩凤英 (1975一)，女，湖南宁乡人，副教授，硕士，主要从事高职教育教学，主 研究 向为信息安全。 55 表 1．C语言应知考核内容 序号 授课单元