中考记叙文阅读复习6666600000PPT.ppt

如，【2009年河南中考语文试卷】（《前方遭遇塌方》阅读。原材料略。）的第9题：第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。(3分) 解析：理解词句的引申义、比喻义，往往借助修辞手法来分析。划线句子“整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地呼啸着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它的可恶的怀中。”的主语是岷江，是无生命的，却用“晃悠”、“肆无忌惮”、“揽”等具有人的个性、行为的词语来描述，所以此句运用了拟人的修辞手法。拟人手法的一般作用是：采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，生动形象地写出……突出了…… ，表现了作者对……的感情。 答案：拟人(比拟、拟物) 生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出行车的危险。(答出修辞手法，1分；结合文意分析，2分。共3分) 再如，【2008年河南省中考语文试卷】（《梨一样的苹果》阅读。原材料略。）的第8题：文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 解析：理解句子的含义和作用还可以从表达方式入手来分析。三个句子抓住米哈朵夫的小胡子详细刻画。外貌和神态的变化，揭示出人物的心理变化。 答案：外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1 分；分析作用，2分。共3分） 这节课我们重点分析了河南中考常考的题型，具体分析了文章标题的作用，情节和内容的概括，段落的作用，词语和句子含义和作用这几种题型的解题方法。下节课我们继续探讨剩余几种常考题型的解题方法。 这节课我们继续来探讨记叙文常考题型的答题方法。题型六：记叙文相关内容的叙写 设题形式： 1．结合语境，发挥想象，补写人物的语言、动作、神态或心理。 2．观照全文，补写概括性的词句。 3．补写开头或结尾。 如，【2007年河南中考非课改区语文试卷】（《13元“遗产”》阅读。原材料略。）的第12题：文章第⑩段处省略了人物在此情此景下的表现。请发挥合理的想象，补写一段话。（要求有人物的语言或动作描写）（4分） 解析：言为心声，行为意表。准确补写人物的言行，可以分以下三步：（一）把握文章的中心内容。这篇文章记叙了女儿生病时给“我”交代13元“遗产”的事。13元“遗产”表现女儿懂事、孝顺，凝聚了母女之间亲情。（二）结合语境，揣测人物心理。父亲去世之后，家里生活拮据，为了不花钱女儿极力掩饰自己病情。得知自己可能得了脑炎后，她郑重其事地向母亲交待13元“遗产”。女儿此时不放心母亲，舍不得丢下母亲。作为母亲，内心定然是痛苦万分，但绝对不能让女儿发觉。（三）介入角色，发挥想象。面对生死离别，相依为命的母女两人会有什么样的反应？解答时，身份介入，把自己当成母亲或女儿，认真体会，方可准确解答。 答案：我抓住女儿的手，喊着：“孩子，你不会有事，有妈在，你肯定不会有事的！”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我的手，晶莹的泪珠，从她的眼角滑落。（想象合理2分，有语言或动作描写2分。共4分） 如，【2010河南中考语文】（《寻找妈妈的寻人启事》阅读。原材料略。）的第9题：第⑨段开头处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。(3分) 解析：此题属于对情节联想想象补写的题型。记叙文的故事情节，就像是一根完好无损的链条。而文章中的一字一句、一景一物都是这根链条上不可或缺的一环。所以在对记叙文补写时，联系上下文，抓关键词句，进行合理的联想或想象就显得特别重要。解答时可以分二步：（一）解读文本，梳理情节。首先把握内容：作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。然后明确需要补写的内容处在情节链条中的环接点，此题的环接点是老师提示同学们写妈妈的“体貌特征”，同学们七嘴八舌讨论开了。（二）抓关键词句，展开想象。“同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如……”从这句话中得知，学生七嘴八舌议论的内容根本与母亲的体貌特征无关。分析至此，结合学生的生活实际，展开合理的想象，答案就得出了。 答案：“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……” (联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3分) 题型七：记叙文写作技巧的考查 中考记叙文阅读，通常从描写方法、写作手法方面考查作者的艺术匠心。 按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。人物描写的