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小学英语课程要求解读 英语课程的设计思路 英语课程的总体设计思路：建立一个以学生发展为本的、系统而持续渐进的英语课程体系。这一课程体系以培养学生的综合语言运用能力为最终目标。 英语课程分级目标结构 整个基础教育阶段的英语课程（含义务教育和高中两个阶段）按照能力水平设为九个级别，形成循序渐进、持续发展的课程。 高中阶段课程 八级 七级 六级 普通高中毕业应达到的要求 九级 五级 义务教育6年级结束时应达到的要求 义务教育9年级结束时应到达的要求 二级 四级 三级 一级 义务教育阶段课程 英语课程目标 ●总目标：义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。 ●分目标：义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应达到的综合行为表现。 听的技能目标 一级 听做的要求 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等； 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 一级 视听要求 能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。 听的技能目标 二级 听的要求 1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2.能听懂简单的配图小故事； 3.能听懂课堂活动中简单的提问； 4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 二级 视听要求 能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。 说的技能目标 一级 说唱的要求 1．能根据录音模仿说话； 2．能相互致以简单的问候； 3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等； 4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5．能够根据表演猜测意思、说出词语； 6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 7．能根据图、文说出单词或短句。 说的技能目标 二级 说的要求 1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉 等）； 4．能就日常生活话题作简短叙述； 5．能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。 读的技能目标 二级 读的要求 1．能认读所学词语； 2．能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3．能读懂教材中简短的要求或指令； 4．能看懂贺卡等所表达的简单信息； 5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的 习惯； 6．能正确朗读所学故事或短文。 读的技能目标 三级 读的要求 1．能正确地朗读课文； 2．能理解并执行有关学习活动的简短书面指令； 3．能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4．能初步使用简单的工具书； 5．课外阅读量应累计达到4万词以上。 四级 读的要求 9．课外阅读量应累计达到10万词以上。 写的技能目标 一级 写的要求 1.能正确书写字母和单词。 2.能模仿范例写句子。 二级 写的要求 1．能基本正确地使用大小写字母和标点符号； 2．能写出简单的问候语； 3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 语言知识分级目标（二级） 语音 1．正确读出26个英文字母； 2．了解简单的拼读规律； 3．了解单词和句子有重音； 4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。 语言知识分级目标（二级） 词汇 1.知道单词是由字母构成的； 2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇； 3.学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯 用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话 题。（注：词汇表里收集423个词汇） 语言知识分级目标（二级） 语法 理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用： 1.名词的单复数形式； 2.主要人称代词和形容词性物主代词； 3.一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态； 4.表示时间、地点和位置的常用介词； 5.简单句的基本形式。 语言知识分级目标（二级） 功能 了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。 话题 理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、