小活动,大德育PPT.ppt

三个故事：;情境：;请你做“评委”;请你做“评委”;感悟分享：;一、定位：;一、定位：外有规、内有德、学有成;明晰方向：教育者应该做的工作;二、探索与成效;二、探索与成效;成效;二、探索与成效;苏紫键 “我一定要道歉” ——知难行易; 没价值的班主任 搬宿舍 睡——“嘘”;二、探索与成效;二、探索与成效;1、学生，应该是教师的同行者； 关键词：共同愿景；班级共建 2、教师，应该是学生成长的陪同者，促进者，更应该是文化的引领者(主动权）； 3、教育，应该是关注成长需求的事业（成长中的男人/35张假条）； 4、班级活动，是促进班级文化建设提升学生精神生命质量的有效载体。班歌：《我们在一起》;常规德育问题与对策（吸烟、迟到） 青春期情感教育问题与对策 学习行为问题与对策 心理行为问题与对策 师生关系问题与对策 家校关系问题与对策 ???任缺失问题与对策 理想迷失问题与对策 网络成瘾问题与对策 ;学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会;谢谢指导！ 南海九江中学 贾高见 Q群推荐： 自主实验总Q群班级心育文化研究Q群规则： （1）发放蜡烛，每人1只长蜡烛，两只小蜡烛； （2）关灯，保持安静，逐次点燃长蜡烛，放在桌面；（注意用火安全） （3）分享：4班带给我的幸福和感动，请把你的小蜡烛点燃，送给带给你感动和幸福的人 （4）要求：每个人最少找到一件让自己感动和幸福的事情，并最少送出去一只小蜡烛；;我看到……;;刘淑娴：我们的目标是创建最优秀的班级，我觉得我们不用班规也可以最优秀。我们要培养同学们的自制力，如果我们仅仅靠自己的自制力就可以做的很好，会让别人更加佩服，这样才能说明我们真的优秀。 彭明德：优秀不等于要和其他班搞特别，现在我们处于班级建设的初步阶段，班规可以在我们现在并不优秀的情况下保证我们逐步走向优秀。