加法和乘法算式的表征方式！.PDFVIP

中国科技论文在线 心 理 学 报 ， （）： !+ $% + +% - +’ !#$ %’()*)+,$ -,.,$ 加法和乘法算式的表征方式! 周新林 董 奇 （北京师范大学心理学院脑与认知科学研究所，“认知科学与学习”教育部重点实验室，北京 ’() ） 摘 要 探讨加法和乘法算式的心理表征方式问题，检验加法和乘法算式表征分离假设：对于加法算式主要形成 视觉 阿拉伯数字表征，对于乘法算式主要形成听觉 言语表征。要求 位大学生（男女生各半）回答一位数加 # # !% 法和乘法问题（例如， ， ），这些问题中的算数用阿拉伯数字（ ）呈现或者汉字数字（壹 玖）呈现。结果 ! * + ! , + ’ - $ - 是与阿拉伯数字条件相比，汉字数字条件对加法问题产生更大的影响，这与假设一致，支持./012344 等人的编码复 杂性假设（ ），但又具体化和发展了这一假设。 56789:6; 780143 =18?=3@:@ 关键词 加法，乘法，计算公式，乘法口诀，视觉 阿拉伯数字表征，听觉 言语表征。 # # 分类号 A(%! 换为预期的格式。 ’ 前 言 ［］ ! 提出三代码模型 。他认为有 种不 K3=/363 + 在近年来的认知研究中，人们越来越重视数学 同的表征：听觉言语表征、视觉阿拉伯数字表征和类 认知的研究，其中，认知算术研究则是数学认知研究 比量度表征（ ）。这些表征形 D6/48; 0/;6:?F93 7893 的重要方面。通过对认知算术的研究，人们希望了 式可以相互转换，它们分别在特定的算术加工中发 解数以及算术公式（简称算式，例如 ， ! * + B ! , + 挥作用。基本的算术公式（不论加法还是乘法）采用 B C ）的表征方式和简单算术中的加工过程，这有利 听觉言语表征形式，多位数加法和乘法采用阿拉伯 于丰富和深入认识人类知识表征和加工过程，也为 数字表征，数大小比较等作业采用类比量度表征。 促进学生掌握简单算术提供心理学基础。 编码复杂性模型指数概念和技能是以特定通道 ! ! 算术公式的心理表征方式 （例如听觉和视觉）或特定格式（例如阿拉伯数字、言 关于简单算术中的算术公式表征方式和认知加 ［］ 语数字）的心理代码为基础的+ ，例如，双语者对加 工过程，主要有以下+ 种理论模型。首先是抽象模