应用心理学专业师范2015级本科培养方案.DOCVIP

应用心理学专业（师范）2015级本科培养方案 制定人: 应用心理学专业（师范）本科培养方案编制小组 审核人: 一、专业名称和代码 应用心理学（师范） 071102 二、培养目标 本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，既有宽厚的专业基础知识和扎实的专业理论功底，又有较强实践能力，能在学校等企事业单位及各级各类社会机构从事心理学教学科研等方面 三、培养标准 本专业的培养标准分为专业知识、专业能力与专业素质三大方面，共计45条培养标准。 1专业知识 1.1心理学专业知识 1.1.1专业理论知识 1.1.2专业实践知识 1.2教育专业知识 1.2.1普通教育学知识 1.2.2特殊教育学知识 1.3心理健康教育专业知识 1.3.1心理健康教育理论知识 1.3.2心理健康教育实践知识 1.4社会文化知识 1.4.1中国传统文化知识 1.4.2当代东西方文化知识 2专业能力 2.1制定心理健康教育规划的能力 2.1.1能够以预防性、主动性活动为主 2.2.2能够以学生发展为中心 2.2.3能够不断适应需要完善规划 2.2有效进行个别咨询和团体辅导的能力 2.2.1能针对各年龄段的学生进行辅导与追踪 2.2.2能利用计算机及其它科技手段提供咨询服务 2.2.3能根据程度及时、恰当地转介各类型的学生 2.3有效组织心理健康教育课程的能力 2.3.1能根据学生的心理特点、生活经验和背景设计课程 2.3.2能以活动式课程为主要载体 2.3.3能将教育建立在学生心理体验之上 2.4能对学生心理品质进行科学评估 2.4.1能熟练使用传统心理评估工具 2.4.2能熟练使用积极心理品质量表等测评工具 2.4.3能向学生提供准确的评估报告 2.4.4能根据评估结果为学生的成长方案提供参考报告 2.5对有特殊需要的学生提供针对性服务的能力 2.5.1能帮助随班就读儿童融入主流文化 2.5.2能确保弱势儿童群体获得公平的受教育机会 2.5.3能帮助后进生建立学习的信心 2.5.4能为超常学生提供更好的教育建议 2.6参与改善校园环境与氛围的能力 2.6.1能掌握评估及改善学校风气的手段和措施 2.6.2能增进学校的心理安全性 2.6.3能阻止有损学生心理健康的规章制度出台 2.6.4能负责学校心理健康教育中心的规范化建设 2.7与相关人员密切合作的能力 2.7.1能帮助家长成功的投入子女教育之中 2.7.2能引领教师实施积极心理健康教育 2.7.3能争取校外有关专业人员及机构的支持 2.7.4能与各级行政领导保持沟通与交流,争取大力支持 2.8推动心理健康教育专业化的能力 2.8.1能大力宣传学校积极心理健康教育理念 2.8.2能负责建立校内外系统教育网络 2.8.3能帮助学校科学地设置学科课程 2.8.4能定期总结实践经验并转化成校本成果 3专业素质 3.1进行反思性实践的素养 3.1.1能坚持持续的专业学习 3.1.2能进行心理健康教育的教研和课题研究 3.1.3能合理分配自己提供的各项服务 3.2遵守职业道德的素养 3.2.1能遵守教师职业道德 3.2.2能遵守心理健康教育职业道德 3.3具有健全人格素养 3.3.1具有较高的心理健康水平 3.3.2具有良好的性格 3.3.3具有正确的价值观 四、主干学科 心理学、教育学 五、核心课程 普通心理学、发展心理学、教育心理学、心理健康教育课程设计与开发、心理测量、心理咨询概论 六、特色课程 心理健康教育课程设计与开发、特殊儿童心理与辅导 七、专业培养目标-课程体系映射图 八、实践性教学模块设计 专业课程相关实验、实践（不包括选修课）内容安排表 序号 项目 课时 学分 学期 1 教师职业技能（一） +1 1.0 2 2 教育见习（一） +1 1.0 2 3 专业研习(心理统计训练) +1 1.0 3 4 专业见习(变态心理见习) +0.5 0.5 3 5 教育研习(心理测量训练) +0.5 0.5 3 6 教师职业技能（二） +1 1.0 4 7 专业研习(心理实验训练) +1 1.0 4 8 教育见习（二） +1 1.0 5 9 专业见习(心理咨询实训) +1 1.0 5 10 教师职业技能（三） +1 1.0 5 11 教师职业技能（四） +1 1.0 6 12 教育实习(教学实习、班主任实习) +8 8.0 6 13 教育研习 +1 1.0 7 14 思政社会实践 +2 2.0 7 15 毕业论文 +8 8.0 8 合计 +29 29 九、修业年限与授予学位 基本学制四年，弹性学制三至六年，教育学学士。 十、毕业最低学分要求 本专业本科毕业最低学分为172学分，其中课内160学分