CLEs支持下AVG教育游戏的模式设计与开发研究.pdfVIP

CLEs支持下AVG教育游戏的模式设计与开发 and of Design DevelopmentCLEs·-Supported EducationalAdventureGames 作者姓名：翁科波 Kebo Name：Weng 指导老师：章苏静 Tutor：ZhangSujing 学科(专业)：教育技术学 or：Educational Maj Technology 浙江师范大学教师教育学院 ofTeacher Normal College Education，Zhejiang University CLE 摘要 置身于数字媒体时代，教学内容、教学手段、教学策略和方法都随着现代认 知工具的发展与应用而产生巨大变化，特别是学生学习方式的全面转变。近几年， 随着教育游戏领域关注度的持续升温以及教育游戏产品的陆续推出，“寓教于乐 这个古老的命题被赋予新的生命活力，研究者和开发人员希望通过这种教育与游 戏结合的方式，使学习者能“玩中学“做中学”，来提高学习动机和效率。 但是在实践过程中，研究者却发现教育游戏在“教育与“游戏上无法找 到最佳平衡点，存在知识与游戏内容完全分离的尴尬状况。一方面，教育游戏可 玩性差使得它对青少年的吸引力远远落后于纯游戏，游戏中的动机因子无法发挥 作用，也就无法达到教育和游戏双赢的局面。另一方面，由于大部分的教育游戏 是用商业游戏引擎进行开发，往往会发生游戏因素成熟但是缺乏适当的学习理论 来支撑的情况；而且，学习理论因为具有系统化的特点，使得它一旦被抽离出某 些要素填充到游戏架构中，就会失去其原来的效用。针对上述情况，本文在经过 多方面的调研分析之后，试图选择一种学习理论或模式，通过引入合适的游戏类 型作为其教育框架，设计出一种全新的教育游戏模式。 首先，通过试玩多款经典冒险游戏(AvG)和分析游戏著作、文献，归纳 冒险游戏的重要组成要素、特点并对游戏中的谜题／问题做分类总结，又从建构 主义环境观的角度，将冒险游戏视为学习环境，对其优势和缺陷做出分析。其次 通过筛选和深入分析，发现乔纳森的建构主义学习环境(CLEs)模型与AVG这 两者存在着某些形式和原则上的高度相似。因此大胆创新，通过引入“CLEs 和“AVG这两个概念来搭建研究框架，构建出CLEs支持下AVG教育游戏的 设计模式，并从前期分析、关键模块设计、游戏元素设计、游戏开发、测试与修 改这几方面给以详细的分析和解读。 根据设计的模型，本文以中小学数字化校园建设需要提高全体教师和工作人 游戏——“新进IT教师达人”，并阐述了游戏的前期分析、案例设计及相关技术 要点等。这个基于“CLEs支持下的AVG教育游计模式一开发的教育游戏，从 形式上，将游戏作为“环境’’而非“工具；在对象上，选择“成人而非“儿 童；在内容上，选择“技能培训而非“学科知识：在开发上，选择“教育游 戏引擎刀而非“商业引擎。可以说，本文为今后的教育游戏研究者开拓了新的 思路和方向，提供了新的工具和范例，具有一定的理论价值和实践意义。 关键词：教育游戏；AVG；CLEs；模式设计；开发；学习环境 Ⅱ OF ANDDEVELOPNⅡ三NT DESIGN ADVENTUREGAMES CLES．SUPPORTED