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《猫》教学设计及设计意图 一、教学内容：小学语文新课标版第十册第六课 二、教材和学情分析 《猫》是著名作家老舍的。通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声用通俗的语言细致把猫的古怪性格及小猫的可爱描写得全文喜爱之情有感情地朗读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。借助字典，注意要读准字音，读懂字词猫的性格实在古怪。满月的小猫更可爱。，理解“古怪”谁能把猫的这种无忧无虑朗读表达出来呢？说老实吧，它的确；可是；说这贪玩吧，的确是呀可是；可是；贪玩，的确是呀可是用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（：藏起来、不要说……就是……）既（），又（）；　既（），又（）；　　既（），又（）。自主、合作、探究的学习方式，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维