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科学与生物课堂教学目标的设立 ——11月份小学科学和初中生物教研综述 天河区教育局教研室 郑雪萍 本学期到了好几所中小学校进行视导，在查阅教案的过程中，发现教师对于教学目标的设立存在一些问题。另外在翻阅教师上交的教学设计中也发现教学目标的设计存在一些问题，因此本月综述主要谈谈小学科学和初中生物课堂教学目标的设立方面的内容。 教学目标是教学设计和教学活动中的首要环节，是教学活动的出发点和最终归宿。教学目标也称为行为目标，目标必须是可见性和可测量性的。教学目标不仅制约着教学设计的方向，也决定着教学的具体步骤、方法和组织形式。因此设立明确的教学目标是非常重要的，有了明确的目标教师就能以此为标准在教学过程中充分运用提问、讨论、交谈、练习和测验等各种反馈的方法，达到教学的结果。课堂教学目标包括单元教学目标和课时教学目标，本综述中主要谈的是课时教学目标的设定。 一、课时教学目标的设定的要求 1、整体性 教学目标是一个系统，它由教育的目的决定，包括学校教学目标、学科目标、课程单元目标和课时目标四个层次，层层之间构成有机联系的整体。因此在设定课时教学目标时，要把握好其他三个层次的目标。以学科目标为例，如小学科学的课程总目标是： 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究过