金门县金城国民中学94学年度第二学期.docVIP

金門縣金城國民中學94學年度第二學期 七 年級 自然 領域教學計畫表 設計者：黃靜柯 一、教材來源：國立教育研究院籌備處 出版 第 二 冊 二、學習領域教學節數：每週 4 節； 學期總節數： 74 節。 三、本學期學習目標： 1.知道生物的演化，並明白演化的原理；了解地球上有各式各樣的生物與生態系，以及知道生物與環境之間是相互影響的。 2.知道現行生物分類系統；認識化石形成過程和化石紀錄中生物的消長；明白地層記錄地球的歷史，並能分辨以前曾經發生的地質事件。 3.認識地球表面的水圈、氣圈，了解海水流動與大氣；由地球的內部構造解釋臺灣島的地質歷史；了解地表所見到的岩石大多經歷長時間的風化、侵蝕、搬運與堆積作用；認識三大岩類的形成、分類方式、礦物組成的成分。 4.認識地球上許多快速變化的作用；認識褶皺斷層等常見地質構造，了解地球上的地質活動與板塊構造運動有關；認識大陸飄移與板塊構造。 5.了解地貌改變的主因，體認層狀的層積岩可用來了解地球表面活動；由化石紀錄知道地球上曾經生存的生物及當時的環境狀況。 6.了解宇宙中星球的運行，以及太陽、月球與地球的運動，了解四季、晝夜的變化；利用模型描述地、日、月之間的相對運動並解釋月相變化、日食、月食的現象，以及潮汐的原因、。 7.認識宇宙中的星系及起源；知道重力作用影響太陽系中的每一成員並了解地球能孕育生命。 四、本學期課程內涵： 教學期程 能 力 指 標 對應能力指標之 單元名稱 節數 評量方式 備註 週次 起訖日期 1-4-4-1 藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設察覺有些理論彼此之間邏輯上不相關連，甚至相互矛盾，表示尚不完備。好的理論應是有邏輯的、協調一致、且經過考驗的知識體系藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設能選用適當的方式登錄及表達資料能選用適當的方式登錄及表達資料 四 3/05 │ 3/11 1-4-1-2 能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察。 1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-3-2 知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如 何交互影響。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 3-4-0-5 察覺依據科學理論作推測，常可獲得證實。 5-4-4-1 知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通性（例如確定若溫度很高，物質都會氣化）。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 第七章 演化與生物多樣性 (7-5 生物的歷史) 第八章 地球面面觀 (8-1 固態的地球) (8-2 海洋) 4 1.口頭評量 2.紙筆評量 五 3/12 │ 3/18 1-4-1-1 能由不同的角度或方法觀察。 1-4-1-2 能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察。 1-4-3-2 依資料推測其屬性及因果關係。 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，及解資料具有的內涵性質。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-3-1 由日、月、地模型瞭解晝夜、四季、日食、月食及潮汐現象。 2-4-3-2 知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如 何交互影響。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 4-4-1-2 了解技術與科學的關係。 六 3/19 │ 3/25 1-4-1-1 能由不同的角度或方法觀察。 1-4-1-2能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，及解資料具有的內涵性質。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-3-2 知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如 何交互影響。 2-4-4-1 知道大氣的主要成分。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。 7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 第八章 地球面面觀 (8-3 水圈) (8-4 地球的保護罩) (8-5 地球上的生命) 4 1.口頭評量 2.紙筆評量 七 3/26 │ 4/01 1-4-1-1 能由不同的角度或方法觀察。 1-4-5-2 由圖表、報告中解讀資料，及解資料具有的內涵性質。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-3-2 知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響。 第一次 定期考查 第九章 地殼的變動 (9-1 天搖地動彈