西北放歌音乐教案.docVIP

课 题 西 北 放 歌 课 型 欣 赏 课 教 材 分 析 本课选自人音版第17册第一单元《西北放歌》。 民歌是人民表达自己感情的口头创作，集中了无数人的智慧，体现了鲜明 的民族风格和地方色彩。由于南北东西存在很多方面的差异，这些都是民歌在 在音乐风格上呈现多姿多彩的重要因素之一。例如：南方地区河流交错，气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，那里的人们聪颖细致，音乐风格便委婉秀丽；西北地区高原纵横，山石峥嵘，蓝天下一望无垠的黄色土地，气候寒冷，民歌的音调便高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。而语音的差异则是导致不同民歌色彩的另一个重要因素，民歌的旋律总是和不同的语言、语音、语调相一致的。西北民歌是中国民歌之魂，是黄土文化的积淀，是西北人世世代代的苦难凝成的歌，最具代表性的“信天游”“花儿”是黄土地的声音，它载送着黄土地上的悲欢离合源源不断，绵绵流畅。 《山丹丹开花红艳艳》是陕北“信天游”中的代表曲目。信天游又叫“顺 天游”节奏自由悠长，曲调高亢嘹亮，旋律起伏较大，具有方言性、非语意性。 往往上句比兴，下句点题，句尾押韵。另外由于它常常可以用同一个旋律反复 演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁” 的说法。而由它改编而成的合唱曲则更是通过各种不同的演唱形式丰富了音乐 的表现力，给同学们带来了不同的艺术享受！ 《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响， 声誉极高。“花儿”一词的由来一是由于歌名、歌词中有大量的花名。二是反 映出老百姓对它的喜爱，故用此昵称。语言通俗易懂，清新明朗，节奏明快富 于音乐性，唱起来朗朗上口，听起来悦耳动听。多用假声或真假声结合的方法 演唱。 教 学 目 标 1、感受西北“信天游”“花儿”的音乐风格，体验由西北民歌改编而成的 合唱曲其丰富的表现形式所带来的艺术魅力。 2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北 民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 教 具 准 备 钢琴、多媒体课件 教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学导入 1、? 课前播放歌曲：《我家住在黄土高坡》+黄土高原等西北风情图 2、导入：阿宝现场MTV---兰花花 3、设问：这首歌给你带来了哪些感受? 4、师介绍：是的，同学们说的这些感受都是我国西北民歌的特点。今天就让我们一起来体验西北民歌给我们带来的心灵震撼!——课题：西北放歌 新课教学 《红高粱》片段展示——“我的奶奶出嫁”吹打场面。 师：是的，同学们！西北地区由于特定的地理环境和历史条件等因素，所以西北地区人们大多数还保留着前人留下的风俗习惯，这使得西北地区的音乐代代相传，永不磨灭！ 接下来让我们一起来欣赏一首著名的青海民歌——上去高山望平川！ 二、花儿 1、 播放多媒体——《上去高山望平川》CD+表格 2、师：好，带着刚才的体验，让我们到歌手大奖赛的现场再一次去感受《上去高山望平川》的艺术魅力，并请同学用自己的语言描述你对“花儿”的认识。 播放多媒体——《上去高山望平川》的现场歌手奖赛MTV 3、师简介“花儿”的起源、节奏、旋律、语调等特点。 师：由于地势的原因，他们的交通工具以马、驴为主，所以奔驰在高原上的人们心中的豪爽气派就会自然萌生，心中的澎湃之情迎风而来，即兴创作的曲调就脱口而出。（师：哼唱《山丹丹开花红艳艳》）让我们一起来听一听阿宝给我们带来的信天游——《山丹丹花开红艳艳》。 三、“信天游” 1、? 播放阿宝演唱的歌曲——《山丹丹开花红艳艳》。 2、师简介“信天游”的起源、节奏、旋律、语调等特点。 3、师：自20世纪30年代中期以来，陕北成为根据地后，信天游用来讴歌新生活，音调更加的刚健明朗，同时吸收了当地的其他民歌体裁，使音乐更加丰富，接下就让我们一起欣赏由信天游——《山丹丹花开红艳艳》改编而成合唱版本，体验丰富多彩的艺术形式所带来的不同艺术魅力！请同学注意聆听，并试着为歌曲划分结构（分几部分？） 4、再次聆听，探讨与实践： A.请你们哼一哼出现最多的旋律是哪几句? B.请你们说出歌曲中运用的演唱形式有哪些? C.请你们为歌词设计一套配乐诗朗诵方案. 师：同学们,陕北作为红军的根据地为中国的红色革命做出了不可磨灭的贡献,但由于地势条件和历史原因,西北地区尚未完全开发,很多地区的人们还过着异常清贫和艰辛的生活,但他们天生的豪爽与乐观精神使得大西北人民从未对将来美好幸福的生活失去过信心,不信你听听：播放“信天游”《哪达达也不如咱山沟沟好》 四、教学拓展 1、 欣赏“信天游”《哪达达也不如咱山沟沟好》 2、师：西北人民天生的乐观与豪爽也正造就了西北民歌独具魅