阶段性分析研发报告《在绘画教学中促进幼儿创造智能的有效策略的分析研发报告》.docVIP

参加2009全区中小学、幼儿园教师“园丁论坛”教育教学论文评比 参评论文类别：课题实验研究阶段性报告 论文题目：《“在绘画教学中，开发幼儿创造智能的有效策略”的研究报告》 作者姓名：雷银宇 梁燕 单位：广西 南宁市第五幼儿园 邮编：530022 “在绘画教学中，开发幼儿创造智能的有效策略” 的研究报告 南宁市第五幼儿园 雷银宇 梁燕 一、研究背景 《幼儿创造智能的开发与研究》是由我园2006年承接的南宁市教育科学研究“十一五”B类研究课题。 本文是创造智能研究下，一个子课题的阶段性研究报告。目的是运用绘画教学做为一个载体，以培养幼儿发散性思维为重点，把思维的流畅性发展做为突破口。寻找其中有利于开发幼儿创造智能的有效指导策略。 （一）创造智能从字面上的理解： 创造是指将两个以上概念或事物按一定方式联系起来，以达到某种目的行为。创造的本质在于甄选！甄选出真正有建设性的联系（事物或概念之间的联系）。 智能（intelligence）智能的定义：从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧”，智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称“智能”，将感觉、去记、回忆、思维、语言、行为的整个过程称为智能过程，它是智力和能力的表现。综上，可以认为智能是知识与智力的总和。其中知识是一切智能行为的基础，而智力是获取知识并运用知识求解问题的能力，是头脑中思维活动的具体体