通过英语报刊泛读培养学生自主学习能力的研究.docVIP

通过英语报刊泛读培养学生自主学习能力的研究 结题报告 上海民办和衷中学 刘丽蓉 一、课题提出的背景 新的《上海市中小学课程标准》明确提出，学生在初中毕业时要“能从广播电视、电影、书报杂志和网络等媒体中获取信息，并具有一定的分析和鉴赏能力 ”，同时要求教师“为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内容”。另一方面，近年来，中考英语对考生阅读理解能力的要求又有了较大幅度的提高，其主要特点是： 1、侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通； 2、注重语篇分析水平、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查； 3、阅读速度要求大大提高，阅读词汇量逐年增加。 因此如何有效开发和利用符合新课程标准要求的课程内容，帮助学生提高英语阅读能力在英语教学中显得尤为紧迫。但是，英语阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，不可能一蹴而就。在培养学生阅读能力的过程中，常常遇到许多困难，有诸多的因素影响着学生阅读水平的提高。 二、课题提出的意义 在当前二期课改的进程中，将教材所涵盖的内容与实际生活的体验相结合显得尤为重要。报刊英语，将很多生活中的习语、俚语放进阅读篇章中，学生们对此非常感兴趣，津津乐道。许多学生一拿到报纸，立刻被图文并茂的文章所吸引，并投入阅读中。在新的时代背景的需求下，通过报刊阅读提高学生自主学习的能力显得尤为重要。这个课题的提出具有广泛性和针对性。 本课题研究旨在从初中低段学生的实际出发，通过实际问题情境的设置，向学生提供参与阅读的机会，调动学生的生活体验、激发学生自主学习、积极探索的热情。老师在备课中应精心设计问题情境，不能按照传统的应试教育的方法，一味的抓分数，这样在平均分上虽然有短期效果，但是以牺牲学生学习兴趣为代价的。 三、课题提出的理论根据 《超级教学》作者、美国的埃立克·詹森认为影响学习的两个核心因素是：状态和策略。“状态”即创造学习的适当的精神状态；“策略”代表授课风格和方式。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，让学生在学习过程中处于最佳的精神状态，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。因此，在报刊阅读教学中我采取了以学生为主体、教师为指导的教学方式，充分发挥学生的主体作用。 四、课题研究的目标 1.?提高阅读速度由于笔者在上课进行的必须篇目都是限时阅读，所以，在几次“被迫”之下，学生的阅读速度大有提高，答题的准确率也高了。当然，再把课内阅读和课外阅读结合起来，不同层次的学生对于不同难度的文章有了不同的要求和进步。所以，总体看来，学生的阅读速度明显提高了。2.?激发阅读兴趣报刊课的开设正是在学生感到现有教材缺乏新鲜感和学生强大的求知欲望的作用下实现的。Teens的出现如同一股新鲜的血液注入大脑，让人有精神焕发的感觉。在满足学生好奇心和求知欲的同时，调动学生的学习兴趣和学习热情。自笔者开设报刊阅读课以来，学生称Teens为“My Love”，可见学生对它的喜爱程度。在一次对英语课上课内容调查中，笔者也惊奇地发现学生最喜爱的英文课是周五这节课，因为我们上Teens。3.?扩大知识面通过报刊阅读，学生了解了很多喜爱的明星的最新动态，最新电影的拍摄和上映，也了解了非常有创意的科技发明和最要的环保知识等。通过报刊阅读，学生也了解了平常生活中学不到的国外的文化背景和知识，如，如何在圣诞节赠送不同的礼物给不同的人；了解了外国中学生是如何学习中文的；知道了为什么在美国女孩的16岁是个特别的生日。同时也明白了很多人生哲理，让学生变得更加坚强和自信。4. 培养情感? 在培养学生综合语言运用能力的过程中，老师要注重对学生情感态度的培养。让学生养成和谐、健康、积极向上的品格。润物细无声，这一篇篇优美的文章所传递的远比空洞的说教更能对学生产生深远的影响。比如，学生可以从“Life is just like an echo”中体会出我们给与了生活什么，它就会回报什么，让学生学会宽容和善待。从“Saved by a smile”中学到微笑是打开心门的钥匙。当我们真诚地微笑面对，一切的嫉妒、怀疑、厌恶、敌意都不复存在。从“The greatest Christmas gift”感受到伸出双手去甘心身边需要帮助的人，这个世界就会多一份快乐，你自然更快乐。1．分析新世纪英语教学中，阅读的重要性；初中阶段培养学生阅读能力的必要性；初中学生毕业时，英语阅读技能应该达到的标准。 2．分析《21世纪学生英文报》各个版面的特点：集知识性，趣味性；语言的时效性，地道性；题材的科学性，广泛性于一体，有效地作为新世纪英语高中阅读辅助刊物的可行性。 3．从认知结构