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三年发展计划-圣公会基显小学
聖公會基顯小學
2015-2017 年度三年計劃
「強、弱、機、危」分析
強項
教師積極參加不同的教育局協作計劃,推動課程發展,帶動教學新思維,提升教學效能
教師積極參加校外進修、同儕備課、同儕互觀已成學校文化
課程領導層用心推行課程發展,與科組管理人員合力推動學校的課程發展
中層行政人員具有熱誠及能力,能推動科務發展
校內教職員相處融洽,氣氛和諧
學生喜歡學校
大多數家長支持學校,欣賞教師關心學生及在教學的努力
學校活動多元化,能發揮學生潛能
弱項
學生個別差異大
學生自學的能力參差,主動學習動機弱
「港孩」現象普遍,學生欠自理能力
契機
校方與家長和校友的聯繫緊密,有助提供資源及其他方面的協助
教育局增撥資源,改善基建,發展電子教學。
2015 年度新增「特殊教育需要統籌主任試驗計劃」,統籌主任可更專注帶領同工照顧學生的個別差異
教育局增撥資源,發展STEM 教育,學校在原有發展LEGO 機械人拔尖課程的基礎上,發展LEGO 機械人全級課程
教育局增撥資源,以加強學校的行政管理,校方可藉此購買行政網上平台,加強行政管理效能
危機
教育改革步伐急速 ,要求的水平亦有所提升,教師感到壓力
社會充斥偏差的價值觀 ,對學生的成長有負面的影響
1
三年學校發展關注事項
1. 加強照顧學生的個別差異
2. 提升學生自主學習的能力及培育自主學習的態度
3. 推展STEM 教育
各年度重點關注事項
2015-2016 2016-2017 2017-2018
1.利用提問技巧,提升不同能力的學生參與 1.深化提問技巧,提升教學能力 1.深化提問技巧,提升教學能力
課堂學習的機會
2.建構增潤課程給能力較高的學生 2. 完備增潤課程給能力較高的學生
2.編定一、二年級的自理課程 (學習策略及
3.編定三、四年級的自律課程時間管理( :準 3.編定五、六年級的自省課程(生涯規劃) ,
自理能力 ) ,並與各科教學扣緊;教導三
時 ) ,並與各科教學扣緊;優化三至六年 並與各科教學扣緊;深化三至六年級編定
至六年級編定學習目標
級編定學習目標的策略 學習目標的策略,期望學生能透過訂定目
3.教師研習自主學習策略並試行 標,追求卓越
4.優化各項自主學習策略
4.教師進修有關電子學習課程 4. 深化各項自主學習策略
5.教師嘗試利用電子學習於課堂教學
5.教師利用電子學習,提升教學效能
6.試行 STEM課程,以電腦、常識及數學科
為主 6.推行 STEM課程,以電腦、常識及數學科
為主
2
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