三年发展计划-圣公会基显小学.pdfVIP

聖公會基顯小學 2015-2017 年度三年計劃 「強、弱、機、危」分析 強項  教師積極參加不同的教育局協作計劃，推動課程發展，帶動教學新思維，提升教學效能  教師積極參加校外進修、同儕備課、同儕互觀已成學校文化  課程領導層用心推行課程發展，與科組管理人員合力推動學校的課程發展  中層行政人員具有熱誠及能力，能推動科務發展  校內教職員相處融洽，氣氛和諧  學生喜歡學校  大多數家長支持學校，欣賞教師關心學生及在教學的努力  學校活動多元化，能發揮學生潛能 弱項  學生個別差異大  學生自學的能力參差，主動學習動機弱  「港孩」現象普遍，學生欠自理能力 契機  校方與家長和校友的聯繫緊密，有助提供資源及其他方面的協助  教育局增撥資源，改善基建，發展電子教學。  2015 年度新增「特殊教育需要統籌主任試驗計劃」，統籌主任可更專注帶領同工照顧學生的個別差異  教育局增撥資源，發展STEM 教育，學校在原有發展LEGO 機械人拔尖課程的基礎上，發展LEGO 機械人全級課程  教育局增撥資源，以加強學校的行政管理，校方可藉此購買行政網上平台，加強行政管理效能 危機  教育改革步伐急速 ，要求的水平亦有所提升，教師感到壓力  社會充斥偏差的價值觀 ，對學生的成長有負面的影響 1 三年學校發展關注事項 1. 加強照顧學生的個別差異 2. 提升學生自主學習的能力及培育自主學習的態度 3. 推展STEM 教育 各年度重點關注事項 2015-2016 2016-2017 2017-2018 1.利用提問技巧，提升不同能力的學生參與 1.深化提問技巧，提升教學能力 1.深化提問技巧，提升教學能力 課堂學習的機會 2.建構增潤課程給能力較高的學生 2. 完備增潤課程給能力較高的學生 2.編定一、二年級的自理課程 (學習策略及 3.編定三、四年級的自律課程時間管理( :準 3.編定五、六年級的自省課程(生涯規劃) ， 自理能力 ) ，並與各科教學扣緊；教導三 時 ) ，並與各科教學扣緊；優化三至六年 並與各科教學扣緊；深化三至六年級編定 至六年級編定學習目標 級編定學習目標的策略 學習目標的策略，期望學生能透過訂定目 3.教師研習自主學習策略並試行 標，追求卓越 4.優化各項自主學習策略 4.教師進修有關電子學習課程 4. 深化各項自主學習策略 5.教師嘗試利用電子學習於課堂教學 5.教師利用電子學習，提升教學效能 6.試行 STEM課程，以電腦、常識及數學科 為主 6.推行 STEM課程，以電腦、常識及數學科 為主 2