素质教育下小学学生管理工作方法探讨.docVIP

精品论文 参考文献 素质教育下小学学生管理工作方法探讨 张所文　河北省衡水市桃城区邓庄中心校　053000 　　摘　要：本文围绕小学学生管理的重要性进行了分析，并分析了当前小学学生管理存在的一些问题，全面探讨了小学学生管理工作的创新方式，更好地服务教师与学生的整体发展，推动教育职业的快速发展。 　　关键词：素质教育　小学　学生管理　创新方式 　　小学阶段是人一生中身心发展变化最快的时期，是人的一生中增长知识、发展能力、养成个性的关键期。这个阶段，人的可塑性最大，对人的一生的发展影响也巨大，因此如何完善适应素质教育要求的小学管理体系是当前小学教育最受关注的一个问题。 　　一、当前我国小学素质教育管理模式存在的问题 　　1.管理混乱现象依旧存在。责任制的确定不明显，以至于责权不分的现象泛滥，不利于统一管理；校长在管理过程中开设“一言堂”，唯亲是任，捕捉不到民主的影子；学校财务管理的透明度不高，导致出现贪污或挪用现象，严重影响到教育的真正意义的展现；校长与学生的沟通过少，不利于校长在学生中良好形象的树立。 　　2.操作目标流于形式。素质教育最终要转化为操作目标才能得以执行。虽然目前在实践中对人的素质构成争议很多，但多数学者还是主张确立“生理素质、心理素质、社会文化素质”三层面的素质结构。有人还认为，在素质教育的具体实验中，素质包括九个要素，即思想政治素质、道德素质、知识素质、技能素质、能力素质、心理素质、审美素质、身体素质、劳动素质。这九个方面的素质教育与我国德、智、体全面发展的教育目标是相一致的。但是小学素质教育不同于一般意义上的人的素质教育，既要注意其科学性，也要有较强的可操作性、可测评性及针对性。 　　二、分析小学学生管理的重要性 　　1.提升管理有效手段。在小学学生管理工作中要重视人本管理，这样, 对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理才能发挥、调动起教师的主动性、积极性和创造性,才能做到人尽其才、才尽其用。经常深入到教学第一线听课、评课，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，都能有效提高整体的管理水平。 　　2.创设学习氛围的良好途径。要大力倡导学生主动参与、自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。 为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行了有效实施。 　　三、强化适应素质教育要求的小学学生管理措施 　　1.增强管理的灵活性及多样性。首先，当前我国小学管理模式的主要特点是“统一性”，学校非常强调学生行动的统一性、纪律约束的同步性。这种管理模式非常不利于学生创造能力的培养，进而制约了学生整体素质的提升。在这种管理模式下，成绩优劣成为衡量学校管理模式的唯一标准。学生在统一模式与标准下遵守校纪校规，按同一方法去解决学习、生活上的问题，而班主任则成为学生在校阶段学习生活的规范者。在这种管理模式下，学生很少有自己动手去发现、去创造的意识和实践，这显然与素质教育要求培养和发挥每个人的个性特长以适应未来社会的激烈竞争和创造性的要求相违背。其次，硬性的时空管理形式有待改善。当前小学课堂时间及教学活动的空间都是固定的，这种时空管理观使教育教学活动难于走出教室，难于开展学生之间的交流和小组活动。这一点可以借鉴英国的包班制管理体制，教师可根据儿童的兴趣及授课的内容灵活授课或开展主题活动。 　　2.增强学校与家庭、社会教育的合力。素质教育就是要把学校教育从长期的日益孤立于社会而自成的封闭系统中解脱出来，并置身于宏观的社会背景中，调动社会各种教育力量，形成目标一致的教育合力，发挥整体效应，以提高学生的总素质。作为对儿童发展起着主导作用的学校教育，有必要凝合家庭、社会各方面的力量，形成内外一致的教育，以提高学生的思想品德、心理素质、社会交往素质，从而促进人的健康发展。 　　3.整体创新学校管理方式。有创造，就意味着有创新的身影，创新是任何方面任何发展都需要的力量。学校的管理若能很好地利用创新这一概念的真谛，不仅能使得学校呈现日新月异的状态，而且可以与时代发展的步伐并驾齐驱。二是经常开展丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动。在寓教于乐的轻松环境下，学生和教师的心情都得到了放松，而且在小智力游戏潜移默化的熏陶中，开发了??生的创新思维，有利于他们学习过程中创新思想的显现。 　　四、总结 　　学校管理工作要与时俱进、不断创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。 　　参考文献 　　[1]李清宏 浅谈中小学校长对教学管理方面的认识.