经济新常态下加强党校经济管理教学的思考.docVIP

精品论文 参考文献 经济新常态下加强党校经济管理教学的思考 陕西省委党校经管教研部讲师　710061 摘　要：中共十八大的召开，为党校教学工作提出了更高的教学要求。面对进一步深化改革开放，党校就要对于经济管理教学格外重视，净化党员干部以身作则的同时，还要熟悉经济管理知识，并能够运用所学到的知识分析和判断社会经济运行方式，以能够全身心地投入到社会经济建设当中。 关键词：党校　经济管理　案例教学 调整党校经济管理教学途径与其他的学科有所不同，经济学具有很强的实践应用性。党校在经济管理教学中，一方面要按照国家统一规定执行，另一方面还要根据自身的特点以及当前的经济形势调整教学内容以及教学模式，在提高党校管理教学的同时，还要在观念上与时俱进，不断地在教学中渗入时代元素，并根据现行市场经济的需要对于教学不断地调整，从不同的层面，采取必要的技术和方法开展教学研讨活动，以推进党校对于经济管理教学的认识，站在更高的起点上进行理性思考。 一、党校提高对经济管理教学的重视程度 1.做到因需施教 经济管理教学在课程的设置上应该尽可能地合理化、科学化。首先要考虑到党校自身的性质和培养目标，同时也要满足学员切身实际的需求。经济管理课程的设置一定要从客观实际出发，一定要符合国情，要和当前的经济体制相匹配。不仅要对一般性的经济管理原理加以讲解，同时也要及时地对知识进行更新和补缺，只有这样才能真正做到因需施教、学以致用。所以，经济管理教学首先应该避免教学内容重复。学员的上课时间是有限的，一定要在有限的时间内抓住重点、突显难点并且还要解决学员的困惑。其次，经济管理教学还应该培养学员将理论运用到实践的能力，学习理论知识的最终目的还是要将其运用到实际的生活工作中去。 2.增加课时 党校应该增加经济管理教学的课时，这样老师才能有足够充分的时间对经济管理做一个比较全面的介绍，才有利于提高学员对经济管理的认知程度，引起学员的重视，从而激发学员对经济管理的学习欲望，进一步加快经济管理教学的发展速度。 3.严格考核 实行严格的考核制度是为了更好地督促学员对经济管理课程的学习，提高学员对经济管理课程的重视。实行严格的考核还可以检查学员的学习效果，检验教学目的的达标情况，所以实行严格的考核制度还是利大于弊的。 二、经济管理教学在内容上突出创新性 我们党在长期的革命和建设实践中始终坚持解放思想、实事求是、创新发展，把马克思主义基本原理同中国革命实践相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大理论成果，不仅丰富和发展了马克思主义的理论宝库，而且也成为指导我们党不断发展壮大的思想理论基础，成为党校理论教学深化的动力源。我们要发扬党的理论创新传统，坚持革命理论与实践相结合的方法，紧跟时代步伐，以提高理论教学为目标，以解决实际问题为着力点，拓宽理论教学领域，联系党的路线方针政策，联系国家和世界变化新格局，围绕世情、国情、省情、县情变化了的实际，贴紧学员自身理论基础，从宏观、中观、微观三个层面创新党校理论教学。 三、建立专业化知识结构的经济管理教师队伍 党校的经济管理教学与普通高校的不同之处在于，其要求学员能够深入领悟到知识的深层次涵义，并能够与实践相结合，做到经济管理知识基础上的多学科融会贯通，以提高经济管理知识的应用价值。这就有必要建立起党校教师的专业化知识结构，并根据需要适时调整，以使学员对于经济管理知识的学习建立在本职工作的基础上，并在自身的岗位上将决策人的作用充分地发挥出来。为了提高党校教师的知识修养，还应鼓励经济管理专业教师通过各种途径不断地学习，提升自身素养。党校也需要定期或不定期地组织教师进入高校进行专业知识学习，以充实知识容量。网络技术普及的今天，通过网络学习经济管理知识，不但丰富了原理知识，而且还会不断地更新观念。 四、利用开放性实验教学体系，提高学生的探究精神 在开放性实验教学中开展探究性学习，要求教师不能像以往那样简单地对实验本身进行讲述，改变以往较为沉闷的教学气氛。教师可以试着将学生分成小组，结合小组成员水平给各小组安排适当的实验项目，督促学生带着问题搜集资料，设计论证方案，对相应的实验进行验证，并对实验结果加以分析研究。探究性学习还要求教师在开展实验教学时善于对学生进行启发和引导，从而充分激发学生的兴趣，提高其参与实验学习的积极主动性。同时，教师对于学生想进行的实验要给予充分的鼓励，并通过实验现象引导学生将理论与实践知识相结合。若实验出现误差，教师应帮助其分析原因，提出改正意见。在开放实验中展开探究性学习，要求教师认识到学生是学习主体，自身应当扮演好辅助和引导的角色。 参考文献 [1]燕玉