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精品论文 参考文献 给学生更多兴趣来学好英语 高秀莲　山东省淄博市桓台县新城镇昝家小学　256400；宫　君　山东省淄博市桓台县荆家镇里仁中学　256400 兴趣是最好的老师，实践表明，越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。因此，小学英语教师要在教学中有意识地培养和激发孩子对英语乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何培养小学生的英语学习兴趣呢？ 一、提高教师自身综合素质 自身综合素质指道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平等，努力使自己适应新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识,了解专业发展的新动向。只有这样,才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好的影响。 二、明确学生的学习目的 当今世界正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。可以说英语已经成为了进入二十一世纪的通行证。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，还能让学生明白英语学习的重要性。 三、建立良好的师生关系 爱是和谐师生关系的核心要素，更是兴趣产生的催化剂。我认为教师必不可少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生。爱是将教学中存在的是生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱是教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课；反之，就会厌倦这门学科。正所谓“亲其师，才能信其道”。教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。教师真诚对待学生，关心学生，公平对待学生，投注真诚的爱心，让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。 四、运用多种直观教具 创设具体形象的语言环境在英语教学中，帮助学生学单词、练句型、演对话最方便的“助手”是实物、图片、简笔画，几乎每堂课都少不了。我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂，让课堂焕发生活的气息，让学生感到学了就能用，他们就会越学越带劲。单调的课本知识让课堂显得沉闷，这时我们就可以借助食物，如在讲水果这个单元的时候，我带了新鲜的苹果，橘子，梨，草莓等放在桌子上，这时全班同学的注意力都被这些水果所吸引，然后我说谁表现得好这些就奖给谁，学生都特别兴奋，课堂上学生都争先恐后的回答问题，畅所欲言，一节课便在这些新鲜的水果中度过。课堂效果非常好。当然除了借助实物，我们也可以通过图片来达到我们要的效果，如在学习各种颜色的单词时，我预先准备好各种颜色的图片、上课时，先拿出一个色彩鲜艳的图片，马上就把学生的注意力吸引过来了，学生的思维随之活跃起来，进而积极参加语言实践活动。通过在课堂上的直观教具，我们不仅锻炼了学生的视听说能力，也训练了同学们的口语表达能力，同时也使所学内容印象更深刻，不易遗忘，将它们与实际结合起来。 五、多表扬鼓励，让学生体验成功的乐趣 心理学研究结果也表明：正确而充分的激励能使一个人自身的潜力发挥达80%至90%，而缺乏激励则只能发挥其潜力的20%至30%。心理学家还指出：人最本质的需要就是渴望被肯定。俗话说“好孩子是夸出来的”，有鉴于此，在教学中，我们应多给学生一些激励性的评价，让他们在老师的引导下，愉快地学习知识。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。比如，我在班上实行平时成绩计分制，鼓励学困生平时多表现，多加分，增进了他们学习的动力。苏霍姆林斯基说过“成功带来的愉快是一股强大的力量，儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这股力量。”小学生渴望得到老师的表扬和奖励。教师在教学中应对他们的表现给予及时的肯定和赞扬。对学生表扬有多种方式，例如：（1）言语表扬和