2010届高考生物备考策略2010shengwu.pptVIP

第二类曲线是定量分析曲线的绘制 如必修三教材中的“种群数量的变化”一节： 此外，必修1中染色体数目为2n的有丝分裂过程中染色体和DNA数目变化曲线；必修二中学习“减数分裂”之后，要求学生绘制精原细胞形成精子过程中染色体数、DNA分子数变化曲线等；这些曲线图的绘制都要在理解有丝分裂和减数分裂染色体行为变化的基础上，计算出各时期的染色体数和DNA分子数，然后才能绘制出正确的曲线图。还有些过程型的实验数据、调查数据等也可转化为此类曲线图表示。 柱状图解读 必修1教材第4章中“物质跨膜运输的特点”资料分析、“物质跨膜运输的方式”解读图表；必修2第1章“遗传因子的发现”技能训练、必修3教材第4章 “自我检测” 中的知识迁移、第6章课后的“自我检测”中技能应用等，都是以柱状图方式呈现资料分析的背景，考查学生识图、绘图和图文信息转化能力。 必修3第6章课后的“自我检测”中技能应用是一道最具典型性的绘图题：下表是表示某地哺乳动物和鸟类生存受到威胁的各主要原因及其比例： 在阅卷中发现很多学生绘图时最容易出错的地方有两处，一是没有绘制图例说明；二是纵横轴数据或周期大小标记不科学（缺少单位），绘制的柱形图与表中数据不一致。此外，教材中涉及到细胞有丝分裂或减数分裂过程中某时期的染色体数、DNA分子数和染色单体数值，应用光合作用、呼吸作用、遗传定律、生态学原理等进行计算的结果，或实验数据分析等皆可用绘制柱形图表示。 3、新课程高考生物卷中坐标类绘图题赏析 以上仅以绘制坐标图为切入点进行表述的。在实际高考命题中，考查绘图的知识内容是多方面的，如绘制细胞分裂图解、遗传系谱图解、遗传育种图解、食物链或食物网图解、物质循环图解、能量流动图解等等。如： 2009全国理综1卷 请绘制由鸡，牛，玉米和人组成的食物网： （2009广东A卷）请用箭头和文字补充虚线框中的碳转化途径。 （2009浙江新课程）现提供正常小鼠和一只B+B-雄性小鼠，欲选育B-B-雌性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求。） 二、应试技巧 (一)调整心态，树立信心 以良好心态迎接高考，是迈向成功的第一步。 踏踏实实地做好每天该做的事情，“不抛弃、 不放弃”。 劳逸结合，不能太过于疲劳和压抑，应该有 适当的调试和放松。 考前的20天里，既不能松懈，也不能过度紧 张，要保持适度的紧张状态。 (二)快速浏览试题，确定答题次序 拿到试卷后。且勿匆忙答题，先按要求填写、 涂写好以后，充分利用考前5分钟的看卷时间，了 解试卷的题量、试题的难易程度和各题的比分等 大概情况，做到心中有数。 从前向后，先易后难，尽量按试题的顺序作答。 (三)合理安排答题时间 一般说来，生物考试时间安排大致如下: 选择题部分约40分钟，其中单选题约30分钟， 多选题约10分钟；(注意选择题尽量不要 超过50分钟) 非选择题部分，题干信息量大，文字书写多， 大约需要50分钟； 最后留下10分钟左右的检查时间。 (四)仔细审题，全面准确作答 1.选择题:认真审题，注意题目的条件和要求，读懂题 干所给信息，特别是图表的含义。对似曾相识的 题目，注意思维定势的影响，因为高考试题和自 己做过的试题完全相同的可能性很小，因此要特 别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。 单选题可以采用直接解答、筛选法、排除法等方 法解答。对于那些超出自己能力范围，经反复思 考仍拿不定主意的题目，要根据所学知识果断猜测。 另外，要相信第一感觉，且忌随便选一个，反复修改。 多选题:分值较大(每小题3分)，更要仔细，不要猜 选，不能确定为正确答案选项的就不要选，否则会 画蛇添足。对于平时多选题失误较多的考生，最后 要专门留出一部分时间检查这部分题目。 2.非选择题： (1)材料分析题:首先读懂题目，了解题目的大致 内容；其次带着题目提出的问题要求仔细阅 读一遍，找出与问题相关的重要信息；然后 尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂起 钩来，许多答案落脚点是教材的知识或题干 中的相关信息，只要适当加工便可。 (2)开放性试题:开放性试题包括题目条件的开放 和答案的开放。答题要注意题目的限制条件， 围绕题目提供的条件寻找思路和线索，答案 既要符合生物学原理又不能离题要求太远， 注意逻辑性和条理性，但要尽量使用规范化 的学科语言。 (3)图表分析题:图表和数据的信息相对隐蔽，解 答时要认真观察和分析，看懂题目和图表 给出的信息；读图时要运