六年级学习单元古風今情.docVIP

六年級學習單元 古風今情 （嘉諾撒聖家學校） 一、學習目標 理解不同類型、形式的閱讀材料所傳遞的信息，擴闊接收信息途徑，並與已有知識互相連繫而產生新；對語文材料反復感受、，積澱語感。 二、學習重點 聆聽範疇： 聽出話語中的主要信息 在理解的基礎上，推斷話語以外的內容和見解 說話範疇： 按需要剪裁說話內容，安排詳略 語調自然、穩定，並運用聲調變化以表情達意 運用適當的語氣 閱讀範疇： 評價人物的性格和行為 在理解基礎上，推斷文字以外的內容和見解 欣賞作品中生動的形象 寫作範疇： 確定表達方式 選擇能突出重點的素材 運用合適修辭手法以提高表達效果 語文學習基礎知識： 認識遣辭用字在表達上的效果設問句 其他： 文學：感受文學閱讀的愉快經驗，欣賞文學之美 中華文化：認識中國的節日 品德情意：學會尊重別人的權利及感受 思維：培養創造性及批判性思考能力 語文自學：主動查找資料，培養認識中華文化的興趣 三、單元特色 本單元以閱讀及說話作主線，討論、角色扮演等活動，對語文材料反復感受培養創造性及批判性思考能力 四、課節 共16節 五、學與教材料 講讀材料：《元宵節的傳說》、《七夕》、《生查子》、《鵲橋仙》 導讀材料：《女兒節西海龍女回娘家》 自讀材料：《古老的節日女媧節》 視聽材料：《如何調湯圓》、《細說婦女節》 三份分組討論工作卡 學生資料本 學生習作本、工作紙 六、教材簡介 講讀材料 （1） 《元宵節的傳說》 秦安祿、馮光榮（主編）《元宵節的傳說》，見秦安祿、馮光榮（主編）(1998)《中國節日及傳說》，成都：四川大學出版社 講述宮女元宵得到東方朔相助後才能與家人相聚的故事，說出「元宵節」的由來及風俗習慣。 （2） 《七夕》（見附件．閱讀材料一） 改編自王艷麗（選編）《七夕》，見王艷麗（選編）(2005)　《小學生必學．民間故事》，長春：吉林文史出版社 相傳織女想到凡間嫁給牛郎，但遭王母娘娘反對，並用銀河阻隔，令他們相聚無期。二人真誠的愛感動了天上的喜鵲，於是喜鵲特意在每年七月初七為他們架起一道鵲橋，讓他們能渡過銀河團聚相見。 （3） 《生查子》（見附件．閱讀材料二） 歐陽修（宋）《生查子》，可參考龍榆生（編選）(1986)　《唐宋名家詞選》，香港：商務印書館 這是一首相思詞，透過比較去年元宵夜情人相會的甜蜜，與今年不見情人的痛苦，突顯作者對情人的思念。 （4） 《鵲橋仙》（見附件．閱讀材料二） 秦觀（宋）《鵲橋仙》，可參考龍榆生（編選）(1986)　《唐宋名家詞選》，香港：商務印書館 這首詞借牛郎、織女鵲橋相會的故事，歌頌堅貞的愛情。 導讀材料 （5） 《女兒節西海龍女回娘家》 雪犁（主編）《女兒節西海龍女回娘家》，見雪犁（主編）(1994)　《中華民俗源流集成．節日歲時卷》，蘭州：甘肅人民出版社 傳說西海龍女把婆家獨有的「雞鳴穀」帶回娘家，被丈夫發現後懲罰她只能在每年的五月十三日回娘家一次。每次回娘家，龍女都會向父母哭訴在婆家所受的苦。剛巧每次回家都是下雨天，人們便說雨水就是龍女的眼淚，後來便把該日定為「女兒節」。 自讀材料 （6） 《古老的節日女媧節》 雪犁（主編）《古老的節日女媧節》，見雪犁（主編）(1994)　《中華民俗源流集成．節日歲時卷》，蘭州：甘肅人民出版社 相傳遠古時代，水神和火神打仗，令天裂地塌，天火與洪水為禍人間。天神女媧為挽救人類，用五色石把天修補好，又請巨鰲把天撐起。女媧煉石補天後，受人民敬仰。而關中地區的人民更會做「補天餅」，把一片拋上屋頂，一片掰開放入院子的井中，象徵補天補地，以紀念女媧煉石補天之恩。 聆聽材料 （7） 《如何烹調湯圓》（自擬教材）（見附件．聆聽材料一） 兩篇烹調湯圓的聆聽材料，包括湯圓的製作方法和過程。 （8） 《細說婦女節》（自擬教材）（見附件．聆聽材料二） 以三種不同情境的對話，說明婦女節的由來及意義。 七、參考資料 王艷麗（選編）(2005)　《小學生必學．民間故事》，長春：吉林文史出版社 何本方、李樹權、胡曉昆（主編）(2003)　《中國古代生活辭典》，瀋陽：瀋陽出版社 沈偉麟、龐堅、張倩儀（編）(2002)　《名家配畫誦讀本．唐宋詞三百首》，香港：商務印書館（香港）有限公司 洪秀薇（編）(1985)　《中國節日故事》，台北：泉源出版社 唐圭璋、潘君昭、曹濟平（選注）(1982)　《唐宋詞選注》，北京：北京出版社 龍榆生（編選）(1986)　《唐宋名家詞選》，香港：商務印書館 秦安祿、馮光榮（主編）(1998)　《中國節日及傳說》，成都：四川大學出版社 莊澤義（選注）(1996)　《中學生文學精選．宋詞》，香港：三聯書店（香港）有限公司 雪犁（主編）(1994)　《中華民俗源流集成．節日歲時卷》，蘭州：甘肅人民出版社 賀新輝（編）(1987)　《宋詞鑒賞辭典》，北京：北京燕山出版社