冀教版语文第五册 第四单元 思考与探索.docVIP

?冀教版语文第五册 第四单元 思考与探索?????? 单元整体感知：??? 本单元以思考与探索为主题，安排了五篇课文,《关于牵牛花的评论》是一篇略读课文，其余四篇是精读课文。《会变色的报春花》为我们讲述了小达尔文敢想敢说敢做,让英国又多了一种红色的报春花的故事。《画杨桃》讲述的是“我”通过细心观察、从实际出发，把杨桃画成了五角星的事，告诉我们同一个事物从不同的角度看会有所不同，同时看问题或做事要实事求是。略读课文《关于牵牛花的评论》是对母女俩关于牵牛花的谈话过程的描述，是不同人物对同一事物的不同评价，整篇文章充盈着善待万物的爱的温馨。《一株老树和两个怪人》启示我们同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同而已。《惊弓之鸟》讲述了更羸不用箭就能把一只大雁射下来的故事，启示我们要善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。??? 这一组教材，以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。??? 在这一单元的学习中，要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理，这个探究要重在过程，而不在结果。因为我们是要让孩子们学会思考。??? 教学目标：??? 知识与技能??? 1、准确认读“怒、拔、赐、恭”等35个生字，能对多音字“哦”、“分”各自的不同读音加以区分。??? 2、熟练使用硬笔，会写“达、求、评”等49个字，做到规范、端正、整洁。能用毛笔临摹正楷字帖。??? 3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。??? 过程与方法??? 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。??? 2、联系上下文、理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，从中吸收语言、发展语感。??? 3、进行多种形式的读，读中理解、读中感悟、注重学生情感体验，体会文章表达的思想感情。??? 4、开展综合实践活动培养阅读和写作兴趣。??? 情感、态度与价值观??? 学会思考，善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理。??? 课时设置：??? 16《会变色的报春花》…………………………………………………2课时??? 17《画杨桃》……………………………………………………………2课时??? 18﹡《关于牵牛花的评论》……………………………………………1课时??? 19《一株老树和两个怪人》……………………………………………2课时??? 20《惊弓之鸟》…………………………………………………………2课时??? 阅读链接《为什么？为什么……》……………………………………1课时??? 综合学习四………………………………………………………………2课时??? 口语交际《我也学采访》………………………………………………1课时??? 我的小笔头………………………………………………3课时??? 综合测评…………………………………………………………………1课时第单元 思考与探索准确认读“”等个生字，并能正确、美观书写“”等个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容锻炼总揽大意的能力从整体出发，享受语言的熏染教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会真 师生活动 设计意图 教学再设计及教学随笔 一、激情引趣、导入新课 1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？ 学生畅谈。 2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。 3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？” 教师板书课题、引入新课。 紧密联系学生自身的知识积累引入新课，激发兴趣、并为进一步认识达尔文做铺垫。 通过搜集、整理、交流资料，提高学生搜集、处理信息的能力，又为后面进一步理解课文做知识铺垫。 。 二、整体感知、自主识字。 1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。 2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”　 3、检查学生读文情况。出示本课生词：（组织学生自读、个别读、开火车读，）、词语不明白预设：（1）“”利用课件帮助理解，出示??? （2）“” 做动作来理解。(3)（4）“赐给、满有把握、幼稚、”可以读一读书中句子，结合具体的语言环境来理解，也可以先查字典来理解。锻炼总揽大意的能力。结合具体语境，读完课文后，有什么感受？学生可能从以下几方面来回答：预设一：学生可能会说“（教师随机追问，从哪里体会到？预设：学生可能会说随机追问，从哪里体会到？从整体出发，享受语言的熏染 紧密联系学生经验世界、情感世界和想象世界，拉近学生与文本的距离，加深学生的体验、感悟，从而产生情感共鸣、提高认识。