新版语文课标学习提要精选.ppt

语文课程标准的修订历程 ◇ 2001年，教育部颁布《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），实现了由教学大纲向课程标准的华丽转身，历经本轮课程改革十一年的实验进程，四条基本理念，为广大语文教师所普遍接受。 ◇ 2004年，着手修改完善课程标准。原本是定位为小修订，但随着时间的推移，出现了诸多新情况，产生了一些新认识。小修订已不现实。 ◇ 2007年4月，重组新班子作较大修改。期间，征询修改意见数次。 ◇ 2010年9月，将修改稿提交部分省教研室审读并提出改进意见。 ◇ 2011年3月，起着手起草现稿。 ◇ 2011年8月，通过教育部党组审查。 ◇ 2011年12月28日，经国务院科教领导小组及中宣部批准后，由教育部正式颁布，定名为《义务教育语文课程标准》（2011年版）〔以下简称“新版语文课标”〕。 新版语文课标的学习策略 ◇了解概貌：全面阅读 关注变化 掌握数据（浏览） ◇深入细究：新旧对照 领会过程 把握要义（细读） ◇为我所用：结合教学 提出建议 明确导向（研读） 新版语文课标的呈现概貌 ◇课程标准的各个部分都有不同幅度的修订。 ◇“前言”部分中，导言是全新的，课程性质的表述也有重要的补充，正面回答了语文课程是什么的问题，四条基本理念没有变化，但文字表述略有修改，设计思路有较多的修改。 ◇“课程目标”部分，现称为“课程目标与内容”。 ◇“实施建议”部分，增加了许多具体的建议，包括评价建议。 ◇“附录”中优秀诗文背诵推荐篇目略有调整，整体数量增多了15篇，课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了革命烈士诗抄，红岩等，宣扬革命传统的书目；增加了两个字表：一是识字、写字教学基本字表，一是义务教育语文课程常用字表。 新版语文课标的主要变化 ◇加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透 ◇突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力 ◇集中指向于语言文字的学习与运用 ◇增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性 ◇面向现代社会发展及科技进步的最新需求 ◇回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题 新版语文课标的最新提法 ◇明确地位作用。打好三个基础：为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。 ◇重视汉字教学。重申“识写分离、多认少写”的教学原则，意在轻负（识写负担）高质（提前读写）。适度减轻写字负担，关注写字态度、习惯、质量，科学、有序安排识字写字。 ◇加强阅读教学。少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。首次明确“非连续性文本”的阅读要求。 新版语文课标的教学启示 ◇坚持文道统一 坚守价值追求 坚实课程目标 ◇坚持以生为本 顺应儿童天性 尊重学生创造 ◇坚持文化传承 突出综合实践 加强阅读积累 ◇坚持开放创新 融合技术媒介 把握时代脉动 ◇坚持研训结合 丰厚语文功底 提升教师素养 语言表述规范、准确、清晰 ◇学生是学习(和发展)的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注(学生的)个体差异和不同的学习需求，(爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语言表述规范、准确、清晰 ◇ 要重视学生课外阅读的评价。应根据（课程标准）各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式（活动），了解学生的（考察其）阅读量和（、）阅读面，进而考察其（以及）阅读的兴趣、（和）习惯、品位、方法和能力。 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 新版语文课程标准学习提要 滕春友 工作博客：浙江小语 由NordriDesign提供 一、新版语文课标的学习策略 二、新版语文课标的主要变化 三、新版语文课标的最新提法 四、新版语文课标的教学启示 一、新版语文课标的学习策略 二、新版语文课标的主要变化 三、新版语文课标的最新提法 四、新版语文课标的教学启示