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湘教版七年级美术上册说课稿汇编 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc332748023 1.《你、我、他》说课稿 PAGEREF _Toc332748023 \h 1 HYPERLINK \l _Toc332748024 2.《我的故事》说课稿 PAGEREF _Toc332748024 \h 4 HYPERLINK \l _Toc332748025 3.向日葵 PAGEREF _Toc332748025 \h 7 HYPERLINK \l _Toc332748026 4.梅竹精神 PAGEREF _Toc332748026 \h 12 HYPERLINK \l _Toc332748027 5.花圃 PAGEREF _Toc332748027 \h 20 HYPERLINK \l _Toc332748028 6.和平鸽 PAGEREF _Toc332748028 \h 23 HYPERLINK \l _Toc332748029 7.灯与光 PAGEREF _Toc332748029 \h 24 HYPERLINK \l _Toc332748030 8.门 PAGEREF _Toc332748030 \h 28 PAGE 92/ NUMPAGES 93 1.《你、我、他》说课稿 一、教材分析 1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。 2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。 3、教学目标： ①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。 ②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。 ③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。 4、教材的重点、难点： 教材的重点：人物动态速写的表现手法。 教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。 二、学生分析 七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。 三、教学方法分析 （一）教学方法： 1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。 2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。 3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。 4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。 （二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。 新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。 四、教学过程分析 1、情景导入 教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察相片上同学的各种姿态和表情特征。 教师拓展引导：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢？你又想不想把它用手中的笔记录下来呢？这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。 2、问题探秘 教师再每组发给一个人体模型，让学生共同探讨以下两个问题，填写好下面两个表格： ①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢？ 部位 状态 手臂 大腿 上半身 全身 直立 ? ? ? ? 坐 ? ? ? ? 盘地 ? ? ? ? ②你能说说人体各部位像一个什么形状吗？ 部位 名称 头 上身 臀 手臂 手掌 脚掌 ? ? ? ? ? ? ? 各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。 （这两个问题充分发扬了新课标所提倡的“以学生为本，让学生亲自参加到学习探究中来”的要求精神，让学生通过自己动手，领悟人体的比例和结构规律。） 3、尝试练习 ①教师点拔谈话：不同姿态的人物，都有他们不同的重心和动态线，画速写画要善于抓住人物的动态线，抓准重心。 ②教师用人体模型摆出一两个人物姿态，演示绘画动态线和重心。 ③你们能用人体模型摆或用自己身体摆出下面动态，并尝试描画它的动态线吗？ 姿态 蹲在起跑线 跑步 坐着 盘地 踢球 动态线和重心 ? ? ? ? ? 4、比较欣赏 教师将收集