无机材料工艺学_课程教学改革研究与实践精选.pdf

10．3963／j．issn．1671—606X．2010．05．032 2010年10月第29卷第5期 理 工 高 教 研 究 V01．29 2010 No．5()ctober Journalof EducationinScience＆Technology Higher “无机材料工艺学课程教学改革研究与实践* 宋晓岚，杨华明，金胜明，袁明亮，王海东，邱冠周 (中南大学，湖南长沙410083) 摘要： 《无机材料工艺学》为无机非金属材料工程专业的主干课和核心专业课．在无机材料人才培养中处于重要的 地位，进行与新的人才培养方案及教学体系相适应的《无机材料工艺学》课程建设是无机非金属材料专业教学改革中 的一项重要内容。本文从课程体系、教学内容、教材建设、实验与实践教学、教学方法与手段等方面总结了《无机材料 工艺学》课程教学改革研究和实践。 关键词： 元机材料工艺学； 课程建设； 教学改革 中图分类号： G642．0 文献标识码： A 文章编号： 材料是人类赖以生存的物质基础和科学技术发 学习内容有限等问题。中南大学资源加工与生物工 展的核心与先导。材料的品种、产量和质量标志着一 程学院无机非金属材料工程专业是依托于矿物加工 个国家的现代化水平。无机材料因其原料资源丰富、 工程国家重点学科拓展形成的新专业，1995年正式 成本低廉，生产过程能耗低，产品应用范围广而成为 招生。十五年来，一直积极进行课程体系和教学内容 材料领域研究和开发的重点。由于新材料的发展和 的改革，在这过程中，对《无机材料工艺学》课程的教 对传统材料的要求日益提高，无机材料制备技术或工 学改革和建设进行了重点探索与实践，取得了较好的 艺流程的开发显得格外重要，因此社会急需熟知各种 教学效果。 无机材料的生产过程、工艺、设备基本原理以及组成、 一、“无机材料工艺学课程教学改革与 结构、性能及制备条件间相互关系的高素质并具有较 实践 宽知识面和较强适应能力的专业人才。目前全国共 有76所高校开办和设置了无机非金属材料工程专 1．课程体系整体优化 业。在各高校无机非金属材料工程专业培养方案制 中南大学无机非金属材料工程专业从开办初始 定和课程设置中，无机材料工艺学课程都是主干课和 就严格按照教育部的有关规定制定其培养方案，并在 必修的专业课，在无机非金属材料工程专业人才的培 实际教学工作中不断探索和发现原有培养方案中存 养中处于重要的地位。 在的问题。通过到全国著名高校如清华大学、浙江大 然而，由于无机非金属材料工程专业涵盖陶瓷、 学、武汉理工大学等进行广泛的调研，及时跟踪和考 玻璃、水泥和耐火材料等专业方向，因此传统的无机 查这些高校的相关专业在专业建设中的新进展和改 材料工艺学都是在这些方向上分别由《水泥工艺学》、 革措施，邀请有关专家对本专业培养方案中存在的问 《陶瓷工艺学》、《玻璃工艺学》、《耐火材料工艺学》等 多门课程组成，各课程之间互不相通，每种材料及制 次培养方案的修订和完善，改变了原培养方案中按三 品的制备工艺过程都有其共性，又各有其特点，因此 级学科(即：水泥、玻璃、陶瓷、耐火材料)进行课程设 在工艺课程教学中严重存在重复讲述，教学效率低， 置的做法，面向一级学科(即：材料科学与工程)，立足 *湖南省教育厅普通高校教改立项重点项目湘教通(2006)171． 作者：宋晓岚系资源加工与生物工程学院无机材料系教授．博士． 万方数据 宋晓岚．杨华明，金胜明，袁明亮．王海东。邱冠周：“无机材料工艺学”课程教学改革研究与实践 115 二级学科(即：无机非金属材料)，优化课程设置，调整一步阐述无机材料生产过程中的共性，同时将传统材 课程结构。打破了传统的由《陶瓷工艺学》、《玻璃工 料和新材料之间的工艺差异的理念溶入课程