拉开帷幕，他们会给你精彩——《乡愁》教学案例.docVIP

拉开帷幕，他们会给你精彩 ——《乡愁》教学案例“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”吹遍大江南北。改革的核心是学生学习方式的变革，学习方式的变革推动了教师教学方式的转变。教材编写，更注重发挥学生的自主性和创造性，综合性学习进入语文教材标志着学习方式变革的全面展开。而“互助、合作、探究”的学习方式更是课改的核心。于是，各种形式的学生互动、互助、合作、探究在语文课堂上涌现，语文教学呈现一片欣欣向荣的局面，学生的积极性和创造性得到最大程度的发掘。我所执教的学校是一所偏僻的农村中学，要在这种学校实现学习方式的变革谈何容易！我执教的两个教学班每班都是十多个人，他们挤在个的教室里，转身说话都很困难。一个坐里面的学生进教室，坐外面的学生必须站起来让才行。一个学生要起身，周围一大片学生都要一起挪动桌椅给他腾地方，这自主、合作、探究的学习如何开展？教师就是有三头六臂也难以顾及这样一个庞大的学生群体的个体差异。为了提高学生学习的兴趣，提高他们的创新能力，提高他们的课堂参与意识，彻底改变以往教师满堂灌的老套教学方式，我进行了各种尝试：分组讨论、互改作文……但都因为人数太多，课堂秩序太乱而收效甚微。怎么办？有一天，我正在教室评讲试卷，学校突然通知开会，我只好临时叫了代我继续讲解，等我开完会回来，在教室外边却发现教室里气氛相当热烈，为了一道题大家争得面红耳赤，教室虽吵却并不乱，讲台上的挺有指挥能力！看到这里，我灵机一动：何不让学生来上课呢？学生的生活经验、学习所得就是他们学习新知识、锻炼能力的宝贵财富。课堂上有意识地经常让学生有机会展示自己掌握的知识，学生就会有一种得意感，自豪感。我执教的初三（）班共6人，班上有一部分聪慧勤奋、乐观向上、基础扎实的学生，平时在课堂上，他们经常就会有自己独到的见解。我决定用这批较优秀的学生来上课，让他们来带动全班，让语文课更精彩，从而贯彻实施课改核心“自主”“合作”“探究”。但如果就让一名学生来讲解，这跟我亲自去上课也没什么区别，还是满堂灌，只不过换了一张面孔而已，学生的新鲜劲一过，还是会乏味。究竟怎样来实施这个学生上课的新招呢？我把这个想法跟同学们一说，大家的反应异常热烈，望着大家红红的跃跃欲试的脸，我想：这学习的积极性、主动性有了，这堂未上的课也成功一半了。通过和大家的讨论，我把全班6人按次分成四个大组，让每组先找资料、准备教案，最后推选一名学生上台主讲。当然，在这四组之间，要展开比赛。考虑到一堂课的时间只有45分钟，又通过商定，选了余光中的《乡愁》这首诗，并初步约定每组主讲人讲课时间不得超过15分钟。教师：同学们，我知道这节课是大家期盼以久的，我也满怀期待，现在我们以热烈的掌声欢迎第一组的主讲人陈同学上场。在同学们热烈的掌声中，陈这个精神抖擞地走上了讲台，站定后，还咳嗽一声，扫视全班同学。（还真有点老师的架势，可我发现，居然是空着手上的讲台，看来准备得不错，挺自信的）陈：同学们，有谁会唱《我的中国心》吗？（第一组马上有人举手，看来他们这一组还准备了配合呢！）陈：好，请同学给我们唱这首歌。（可是音乐委员呢，有一副淳厚的男中音）淳厚的男中音在教室回荡，陈转身在黑板上写下“黄山”“黄河”“长江”“长城”“中国心”九个大字。陈：同学们，这是香港歌手张明敏的一首抒情歌曲。请问，此曲中抒的是什么情？同学们几乎是异口同声地回答：“中国心、爱国情”陈：（的表情变得严肃）是的，是中国心、爱国情。也是归国梦。香港已经回归祖国，你们知道邓小平爷爷还有什么心愿没完成吗？“台湾还没有回归”（几乎又是齐声在回答，看来学生的情绪调动得不错）陈：是啊，台湾，和大陆仅一水相隔的台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，那台湾人民会不会想念祖国呢？“会”（又是同声回答）陈：当然会，有台湾诗人余光中的《乡愁》为证，请大家翻到书，我们一起来大声朗读一遍课文，边读边体会诗中的感情。（哗哗的翻书声后，响起了整齐的、响亮的、极富感染力的朗读，陈也在读，看来是早就能背诵了）：好，读完了，大家知道这首诗的感情基调是什么吗？“知道，也是爱国情，归国梦”（学得不错）陈：很好，你们真聪明，我现在再给大家朗诵一首诗，请大家仔细听，感受它里面的感情。 当我死时 ? ?? ?? ?? ?? ?余光中 当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土。在中国，最美最母亲的国度，我便坦然睡去，睡整张大陆，听两侧，安魂曲起自长江，黄河，两管永生的音乐、滔滔、朝东，这是最纵容最宽阔的床，让一颗心满足地睡去，满足地想，从前，一个中国的青年曾经，在冰冻的密西根向西了解，想望透黑夜看中国的黎明，用十七年为餍中国的眼睛，饕餮地图，从西湖到太湖，到多鹧鸪的重庆，代替回乡朗诵完毕，同学们沉浸在深深的爱国情结中。陈：好，我的上到这里，我有最后一个问题，有