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浏正街小学叙事表（一） 浏正街小学“芋园之星”青年教师课堂竞赛教案 教学 内容 z c s 学 科 语文 班级 一乙 设计者 刘莎 第1 　 时/总2　 课时 设计日期 2009.9.24 教学 目标 1 学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.能正确拼读z c s与单韵母组成的音节。 3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4.认识五个生字，会读儿歌。 教学 重难点 重点：z c s的发音及zi ci si的整体认读 难点：z c s的发音 教学 准备 多媒体课件 字母卡片 教学活动过程设计 一、谈话激趣，创设情境导入： 师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友。看，它正跟大家打招呼呢！{课件：喜羊羊} 师：喜羊羊今天要带我们去绵阳村认识更多的朋友，只要同学们读对了路牌，我们就能顺利到达哦！{课件：ba pu te mo guo} 指名读，领读。 师：同学们可真棒！读对了路牌，我们继续向绵阳村前进吧！{课件：汽车驶入} 二、学习z 师：咦？路边有一个小女孩，你们看她正在干什么呢？{生回答} 师：真棒！第一张通关密语被你们找到了。[出示z卡片]好的，现在看着老师是怎么读的。 {师口型示范，牙齿露出来，嘴巴扁扁的。} 师：同学们再仔细看看，这个“z”像什么？谁来编句口诀？ {像个2字z z z，姐姐写字z z z} 板书：z 三、学习s {出示课件}师：奇怪？怎么没有看到喜羊羊呢？树上是什么？{蚕宝宝}哦，是蚕宝宝。它在干嘛呢？好的，我们一起把吐丝的“丝”读一下，要注意读的时候又轻又短。 {师示范读，开火车读} 板书s 手指板书s 师：这个s像什么{像数字8的一半} 口诀：半个8字s s s 四、学习z c s的与韵母的拼读 师：终于在同学们的努力配合下，三张通关密码全部被找到了， 喜羊羊也出现了{出示课件} 师：现在我请两位同学上来，一位同学读，另一位同学手指卡片。 五、休息 小朋友们，现在跟着老师一起边拍手边和喜洋洋它们玩吧！｛课件：喜洋洋歌曲｝ 曲毕，课堂组织：⒈⒉⒊快坐好。 六、学习三拼音节 师：快看！喜羊羊开来了大火车。谁想坐上火车去旅行啊？｛课件：火车驶入｝第一节车厢谁想坐上去？读对了才可以去哦！ ｛依次出示zuo cuo suo｝ 指名读，开火车读。  七、学习书写z c s 呜~~~火车开起来了。看看这是到了哪里？｛大果园｝ 看看他们在摘什么果子？｛苹果上依次出示z c s｝ 师书空划z，看看z在四线格的哪一格？生书空。 师：伸出你们的右手划一划c 左半圆。 最后一个s，是数字8的一半。先写一个左半圆再写一个右半圆。 师边说边书空示范，生书空。 生拿出本子书写，请三位同学上讲台书写。展示好的作品。 八、翻开书，手指读z c s 板 书 设 计 z c s zuo cuo suo 浏正街小学教学叙事表（二） 教 学 反 思 教学内容 z c s 执教者 刘莎 时 间 45分钟 班 级 一乙 教 学 反 思 开学到现在，汉语拼音的教学一直在黑暗中摸索着前进。汉语拼音枯燥乏味、抽象易忘，加之一年级孩子本身的特点，他们往往学了前面，忘了后面；学了今天的，忘了昨天的。如何摆脱这样的恶性循环一直是我深思的难题。今天上完《z? c? s》这一课打心底里高兴，孩子们也学得很愉快，长舒一口气儿：拼音教学终于有点儿上道了。 ??????? 在写教学设计时让他们一年级的孩子天真烂漫、充满幻想，他们很快进入了童话角色。 ??????? 在这课教学中，我尝试着放手让孩子们自己去发现、去学习（扶了这么久了，也该放了）。在学习z? c?? s三个生母时，让孩子去观察他们的形状想办法编儿歌记住他们，孩子们的想象很奇特，有时会出些小状况（比如说一个孩子说c像鸡蛋，另一个孩子马上反驳说鸡蛋是整个圆的，孩子说那个鸡蛋被我在边上咬了两口。）但是这些小状况呢让孩子们兴致更高了，欢声笑语过后记得更好了。在教学生母组成的相应音节时，让孩子们自己去找这些生母宝宝喜欢和那些韵母宝宝做好朋友，然后试着自己叫一叫音节朋友的名字，让孩子有些成就感的同时又复习了单韵母。 ??????? 学习了拼读后发现，有些孩子会把整体认读音节拿来拼读，所以在教学整体认读音节zi?? ci?? si时，我穿插了一个故事，告诉他们这些整体认读音节是牢牢地绑在一起的，不能分开拼读。在教学标调整体认读音节时，我在黑板上zi猛拍脑袋说“哎呀，叶老师真是马大哈，忘了给i宝宝戴帽子该怎么戴的，谁教教我？”一句话让孩子乐翻了天，马上刷刷刷的举