动能和动能定理-教案.docVIP

7.7动能和动能定理（第1课时） 教学目标 1．知道动能的符号、单位和表达式，会根据动能的表达式计算运动物体的动能。 2．能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义。 3．领会运用动能定理理解题的优越性，理解做功的过程就是能量转化或转移的过程。 4．知道动能定理也可用于变力做功与曲线运动的情景，能用动能定理计算变力所做的功。 教学重点 理解动能和动能定理。 教学难点 动能定理的理解及应用。 教学媒体 学案，多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 交流 展示 自学 情况 根据学完成情况，安排学生分组汇报。 注意： （1）学生汇报学案的正误及表述是否合理； （2）学生的疑问 （预设学生可能提出的问题） 探究 动能 的表 达式 一、探究 1．探究影响动能大小的因素。 2．推导力F对物体做功的表达式。 3．归纳总结 二、动能表达式 说明：①标量 ②状态量 ③单位：焦耳（J） ④相对性 三.练习(见学案) 讨论举例验证 独立完成推导过程 讨论归纳 生讨论动能的特点 独立完成 总结 动能 定理 1．动能定理: 力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能变化。 2．表达式 讨论： 1．动能的变化与什么力做功有关？ 2．如何求合力做功？ 3．合力做正功或负功时，动能如何变化？ 4．刚才我们推导出来的动能定理，我们是在物体受恒力作用且做直线运动的情况下推出的，动能定理是否可以应用于变力做功或物体做曲线运动的情况？ 生回答：动能定理的表达式并说出各量及表达成的物理意义。 生答： 1．与合外力做功有关 2．①求合力做的功 ②求各力做功的代数和。 3．合力做正功动能增加，反之动能减少 生讨论 解决 问题 例题1.（见课本例题1） 将学生分成两组： 一组用牛顿定律与动动学公式求解； 二组用动能定理求解。 总结： 1．动能定理不涉及运动过程中的加速度和时间，用它来处理问题要比牛顿定理方便 例题2.（见课本例题2） 动能定理的解题步骤： 1．明确研究对象，研究过程； 2．对研究对象进行受力分析，明确各个力的做功情况（强调正负）； 3．明确初未状态的动能； 4．由动能定理对方程求解。 思考： 通过以前的学习我们知道做功的过程是能量从一种形式转化为另一种形式的过程或从一个物体转移到另一个物体的过程，在上面的例题中，阻力做功，汽车的动能到哪里去了？ 例3如图，在水平恒力F作用下，物体沿光滑曲面从高为h1的A处运动到高为h2的B处，若在A处的速度为vA，B处速度为vB，则AB的水平距离为多大？ 动能定理能够解决变力做功和曲线运动问题而牛顿运动定律解决这类问题非常困难，所以动能定理在解题时得到了广泛的应用。 学生板演比较两种解题方法 生板演 归纳解题步骤 生讨论回答 生独立完成，派出代表上黑板板演讲解 训练 见学案 课后 反思