荷塘风起教案.docVIP

6、《荷塘风起》教案 颜元书 一、教学目标： （一）知识能力： 1、提高学生的阅读和朗读能力。 2、体会全文情景交融的表现手法 3、品析文章优美的语言 4、学习文中描绘景物的方法。 （二）情感态度 1、探求主旨，领会作者思想感情。 （三）价值观 培养热爱自然的品质，增强环保意识。 二、重难点： 这篇文章的难点是让学生学会如何多角度多层次的描写景物，并且把它化为自己的能力，学生在初中的要求，只是客观的描绘就可以了，很少接触细腻描写，高中要求有感而发，写出自己的真情实感，运用多种手法，调动多种感官。 针对难点，借助多媒体，引导学生体会多种手法运用的好处，并学以致用，观赏菊花，当堂进行小作文训练。 对于课文的学习，理解它的社会功能，增强环保意识。 三、课时安排 2课时 四、教学手段 多媒体 五、教学过程 （一）导入新课： 同学们，你们说大自然像什么？（学生回答，教师肯定）不错，同学们回答的都很好，是啊，当我们走进大自然的怀抱，沐浴在自然的阳光中，绿色款款的走进眼帘，小河静静的流过身边，微风拂面，鸟儿欢唱，看万山红遍，层林尽染……这是何等的心怡。今天就让我们走进大自然的怀抱，一起去探寻颜元叔笔下的那一汪荷塘。 （二）提出目标： 本单元的标题就是走进自然怀抱，所以,我们要对文本反复朗读，仔细体会作者笔下优美的荷塘；品味优美的语言，有个别章节需要我们背诵。赏析文本是如何多角度、多层次描写荷塘的。同时结合以前学过的文章，进一步明确怎样写好情景交融的散文。 （三）总体感知： 1、学生用最喜欢的方式自读课文，并标划出重要的字词。学生说，教师订正。 澹澹（dàn） 无暇（xiá） 馨香（xīn） 纤细（xiān） 鸮（xiāo） 蓓蕾（bèilěi） 宁谧（mì） 树杪（mi?o） 借助投影，展示字词。 2、简单了解作者（课下注释） 3、学生接读课文，标划出表明作者感情的句子。教师进行朗读技巧的指导。 4、 学生思考暗含作者感情的句子分别表达了作者什么样的思想感情？并在小组内交流。 热爱自然 厌恶污浊 向往高洁 鄙视世俗 5、主旨的把握 文章通过重游荷塘的所见、所闻、所感，描写了荷塘静谧美、动态美；表达了人类对它的破坏，也表达了希望人与自然协调统一，和谐相处的愿望。 （四）精彩语段赏析： 让学生找出自己最喜欢的句子，谈谈为什么？ 重点赏析雨中荷叶、荷花婀娜等段落。 例如：“宽大慷慨的荷叶”“亲密并肩的荷叶”等，生动传神赋予了荷叶人的情态，同时又准确地描绘了荷叶的特征。 教师出示荷花的图片，帮助学生理解。 教师明确： 用字的准确、生动 比喻、拟人的修辞手法 调动多种感官 总之：观察的细致，有真情实感，驾驭语言的能力 （五）解析写作方法，指导写作。 1、生活中做一个有心人。 2、结构上移步定点的写法。多角度、多层次的描写 3、情景交融，调动各种感观。 4、锤炼自己的语言 （六）理解社会功能，增强环保意识 “人类拥有一个生存的地球。” “爱护地球就是爱护我们人类” “给我们寻找一个清洁的地球” “生态环境，人人有责” 这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们：保护生态教育已迫在眉睫。 是的，自然界是人类唯一的生存的空间。在生态环境遭到恶严重破坏的今天，人们更加清醒的认识到：人类必须与自然界和谐发展。 人类到底怎样做，才能彻底杜绝对自然界的生存万物的损害。我认为：只有从小培养学生的忧患意识，让孩子认识破坏生态环境引发的后果，才能为人类创建一个和谐的生活乐园。才能让我们的后代生活在一个和谐的空间。 六、拓展训练（作业） 观察菊花，用优美的语言，多角度去描绘。 交流教案 会员交流资料 保护原创权益·净化网络环境 - 4 -