浅谈对聋生进行青春期情感教育的几点看法.docVIP

浅谈对聋生进行青春期情感教育的几点看法 摘要：聋生由于听力缺陷，难以自然地通过交往来获得足够的信息，在青春期可能出现更多的性知识、态度、行为方面的问题。因此，青春期心理引导和教育对于他们来说尤显重要。本文就如何对聋生进行青春期心理健康教育，通过笔者七年来在聋班教学及对聋生心理辅导过程中的一点收获，进行简单的探讨。 关键词：聋生、青春期、情感、教育 孩子们长大了，男孩子长出了细碎的胡渣，女孩子留起了长发，天真的笑脸多了一份羞涩，我欣喜的发现班上多了几个男子汉、“我班有女初长成”。但是欣喜过后是深深的担忧，青春期一直以来都是一道充满诱惑和迷惘的坎，孩子们需要面对由于青春期萌动所产生的各种困惑，对于普通人来说，他们可以通过语言和非语言的途径获取与性有关的信息，但是聋生由于听力缺陷，难以自然地通过交往来获得足够的信息，更可能出现性知识、态度、行为方面的问题。因此，青春期心理引导和教育对于他们来说尤显重要。本文就如何对聋生进行青春期心理健康教育，通过笔者七年来在聋班教学及对聋生心理辅导过程中的一点收获，进行简单的探讨。 一、聋生青春期情感发展的特点 青春期聋生由于生理、心理的剧烈变化，加之听力障碍，其心理及情感发展表现出比较明显的特征，据调查可以归纳为以下几点： （一） 易变性强 由于青春期发育的急剧身心变化，造成聋生情绪激荡不稳，易出现强烈的极端性，加上理智不成熟，青春期聋生情感稳定性较差，易变性突出。 （二） 焦虑倾向明显 随着年龄的增长，青春期聋生的独立意识在不断增强，但由于缺乏语言的调节作用和知识经验的相对贫乏，聋生情感体验的丰富和深刻性较之健全学生要差得多。同时由于他们与周围人群交流不够通畅，在某些时候造成消极的情绪后，不能得到合理宣泄和及时化解，他们更容易产生焦虑。据研究青春期聋生的焦虑程度普遍高于健全学生。 （三） 移情能力差 移情即“感人之所感，知人之所知，”是能分享他人情感，客观理解、体谅他人情感能力。缺乏移情感情能力将给人际交往带来麻烦。青春期聋生由于听力不畅，语言交流途径狭窄，使他们在识别他人情绪情感上存在一定障碍，移情灵敏度大大低于普通学生。 （四）对青春期的到来产生恐惧、好奇、神秘感，处于羞涩难于启齿，而又渴望了解的两难境地。 二、青春期对聋生的影响 （一）生活方面的影响 在聋哑班，学生入学时间晚，年龄普遍偏大，甚至有的十七八岁才入学读一年级，许多聋生对青春期知识一无所知，难免会出现一些令人啼笑皆非的事。 （二）行为方面的影响 聋生由于有缺陷而自卑，不能正确接纳自我，并总认为健全人看不起聋人，且在某些愿望（如上学、就业）不能实现时，不能及时遏制自己的非理性的冲动。在青春期聋生这一心理特征表现尤为明显，遇事急躁，做事鲁莽，当遇到挫折时，他们往往表现为沮丧泄气或发脾气，容易造成很多的不良后果。 （四） 情感方面的影响 聋生的情感一般是不稳定的，刚刚还欢天喜地，兴高采烈的，转眼就变的怒形于色，或垂头丧气的情况是常有的，与正常青少年相比，他们的情感易变性更加明显。他们的喜怒常常形露于色，他们的情感很富有冲动性。聋生由于听力障碍，很难与其他人交流思想，在青春期时，对于自身的一些变化都充满了恐俱与好奇。而此时，如果没有父母或教师正确的引导，就容易导致聋生不加分辨地接受一些不正常的信息和行为。因此情感的培养和教育对青春期聋生的身心健康成长关系重大。情感的培养不同于知识，不可能在短时间内一蹴而就，情感的建立需要一个潜移默化的过程。 三、聋生性知识掌握程度 在青春期时，聋生对于自身的一些变化都充满了恐惧和好奇，对性知识了解的欲望很高 ,那么他们实际上对性知识的掌握又如何呢？笔者主要从男生遗精与女生月经知识、怀孕知识两方面通过不记名，不透露的形式私下进行了调查。 （一）　关于遗精与月经知识 50%学生在第一次遗精或来月经前对生理现象不了解，特别是男生遗精知识方面更加缺乏，只有3人，占男生总数 60 %（全校处于青春期的男生有7人）表示“了解”。大部分是在毫无思想准备状态下突然发生的。女生在首次来月经之前对该知识的了解比男生要好些，但表示“了解”的人数也并不是很多，只有 4 人，占女生总数15%（全校处于青春期的女生有6人），仍有少部分的学生也是在毫无准备的情况下发生的。虽然在第一次遗精或来月经时大部分学生并不了解，但我们欣喜地看到有79 %的学生对遗精或月经现象是持肯定态度的，这说明对学生进行青春期生理知识讲座已经产生了正面效果。还有少部分学生对遗精或月经这种正常生理现象持否定态度，其中感到“害羞”5人，“困惑”7人，甚至还有4人表示感到“恐慌”。这些学生可能大部分是未能接受学校青春期生理知识教育的小班学生，所以如何扩大青春期教育的对象是应该引起注意的。 （二）关于怀孕知识 大部分学生不知道女人是如何怀孕的。在回答 “请你说