辽阔的疆域（一）.docVIP

课 题 §1-1 辽阔的疆域 课时分配 本课（章节）需 3 课时 本 节 课 为 第 1 课时 为 本 学期总第 1 课时 教学目标 知识目标：1、说出我国的地理位置及其特点。 2、雇我国的领土面积和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国也是海洋大国。 3、在我国政区图上准确找出成果4个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。 能力目标：1、通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想象能力。 2、在探索记忆省级行政区名称、颁布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。 3、学会收信资料和利用资料解决地理问题。 情感态度与价值观目标：通过学习，激发爱国语言激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完事的神圣责任感，增强改革开放的意识。 重 点 1、评价中国的地理位置的优越性。 2、省级行政区的名称、分布。 难 点 1、评价中国的地理位置的优越性。 2、省级行政区的名称、分布。 教学方法 读图、分组讨论 课型 新课 教具 投影片 教师活动 学生活动 播放歌颂祖国的歌曲， 师生交流：范围：中国地理可能涉及的内容。 你们知道怎样描述中国的地理位置吗？ 位置优越 请阅读P.2“中国在地球上的位置示意”图，探究中国地理位置的特点。 1、大部分在温带 提示学生观察地图上赤道和20°W、160°E经线，分别从东西和南北半球来看。学生归纳中国的半球位置。 提示高、中、低纬度的划分和五带划分，师生讨论中国的纬度位置特点。 观察地图，估算中国南北所跨的纬度 活动：P3 组织学生讨论中国与俄罗斯、巴西的纬度位置，比较分析中国纬度位置的优越性。 海陆兼备 组织学生讨论分组讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。 三国海陆位置的差异显著，这些国家气候、农业生产的不同，并对贸易、准能、澳洲资源的开发等方面也有很大的影响。 师生交流。 读图，思考，讨论 提问：图1.1中,紫色的线圈有什么含义? 从南北半球看，中国位于北半球；东西半球看，中国位于东半球。 提问：寒、温、热带划分的依据是什么？ 中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带；；没有寒带。 结论：中国南北跨纬度大。 分组陈述讨论结果：（可能出现） 俄罗斯纬度较高，寒带面积较广。 巴西纬度较低，热带面积广。 中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。 学生观察地图，找亚洲、太平洋及中国，分析我国的海陆位置特点。 分组讨论结果：（可能出现） 日本仅次于亚洲东部、太平洋西北部，是四面环海的岛国。 蒙古仅次于亚洲东部，是距海较远的内陆国。 中国位于亚洲东部、太平洋西岸，是海陆兼备的国家。 学生进一步对比、讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点。 发展农业生产 对外交往与合作 发展海洋事业 其他 作业 地理填充图册P2 板 书 设 计 第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 一．位置优越 1．大部分在北温带 2．海陆兼备 教 学 后 记 评价“位置优越”时，还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：如果我国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生和现在十分不同的影响。展示我国地形图，启发学生在相同的海陆位置条件下，我国地势如果东高西低，会对气候和农业生产产生怎样的影响，从而培养学生全面观察、分析、评价问题的方法。 课 题 §1-1 辽阔的疆域 课时分配 本课（章节）需 3 课时 本 节 课 为 第 2 课时 为 本 学期总第 2 课时 教学目标 知识目标：1、说出我国的地理位置及其特点。 2、雇我国的领土面积和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国也是海洋大国。 3、在我国政区图上准确找出成果4个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。 能力目标：1、通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想象能力。 2、在探索记忆省级行政区名称、颁布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。 3、学会收信资料和利用资料解决地理问题。 情感态度与价值观目标：通过学习，激发爱国语言激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完事的神圣责任感，增强改革开放的意识。 重 点 1、评价中国的地理位置的优越性。2、省级行政区的名称、分布。 难 点 1、评价中国的地理位置的优越性。2、省级行政区的名称、分布。 教学方法 讨论法、谈话法 课型 新课 教具 投影片 教师活动 学生活动 导入新课： 结合旅游经历，引导学生畅谈自己在国内旅游时所去过的最远地方、使用的交通工具、花费的时间以及沿途景色的变化等。由此引出“我国国土辽阔” 二、国土辽阔