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让根雕艺术走进农村美术课堂 根雕艺术是发现和利用木本植物根部的自然美又加以艺术处理的、天人合一的造型艺术。它历史悠久，既实用又美观，是我国传统工艺美术中的一朵奇葩。随着人们物质文化生活水平的不断提高，我国根雕艺术的创作和发展也异常繁荣，浙江、福建、江西、山东、广西等地都有大型的根雕生产基地，不少地方还被命名为“根雕艺术之乡”，树根这一自然资源得到了前所未有的开发和利用，根雕艺术正在社会经济发展和提高人们生活质量等方面发挥着重要的作用。笔者认为，根雕艺术的价值在基础教育领域亟待开发，广大农村学校正可以就地取材，将根雕艺术纳入校本美术课程，开展根雕美术教学活动，以促进传统艺术的传承和农村艺术教育的发展 根雕教学的意义。 1.普及民族传统艺术教育，促进民族文化的传承和发展。  1982年在湖北江陵马山一号墓出土的根雕“辟邪”，表明距今2300多年的战国中晚期，根雕艺术品已在我国诞生。《南齐书》中有齐高祖赠隐士僧绍“如意”的记载；北宋诗人苏洵，利用树根制作了一件“三峰鼎峙”的山水盆景，作为雅玩；清代浙江根雕世家封氏兄弟创作的历史故事“王右军换鹅”、“孟襄阳骑驴踏雪”等不仅印证着我国根雕艺术的继承和发展，还折射出我国根雕艺术所特有的传统文化思想和艺术风貌。开展根雕教学活动有利于促进传统文化艺术的传承和发展。 2.丰富学生的精神文化生活，提高学生的综合文化素养。 农村艺术教育的发展受多种因素影响而相对滞后，有的地方甚至被边缘化，艺术课常常被其他学科所代替，更说不上开展丰富多彩的课外艺术活动，学生精神文化生活相对贫乏。因此开展简便易行的根雕创作活动符合学生的精神需求，容易被学生所接受。另外，学生在根雕创作过程中需要综合生活经验和美术、历史、自然、文学等各学科知识，才能够取得包括构思、立意、命题等过程的创作活动的成功，这就有助于提高学生的综合文化素养。  3.培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。  在根雕创作过程中，学生以千奇百怪的树根为载体，联系自然景观、现实生活、艺术作品、影视故事、历史故事、寓言童话故事、诗歌小说等进行联想，才能创造出人物、动物、景物、器物等各种艺术形象，那些生动活泼、意境深远、寓意独特的根雕造型正是学生观察感受、想象创造和审美能力的锻炼和展现的结果。  4.培养学生动手能力和严谨、细致的工作作风。  小型根雕创作的难度虽然不大，但过程却比较复杂，学生需要砍、锯、削、磨、雕刻、拼接和上光等，要按相应的制作程序仔细地做好每一步，方能创造出较为完美的根雕作品。这样，学生的动手能力就能够达到很好的锻炼，严谨、细致的工作作风也得以培养。  总之，开展根雕美术教学活动，可以推进农村艺术教育改革，在文化艺术和素质教育上都有着非常积极地意义。 二.根雕教学的可行性。  1.根材资源丰富，收集便利。当今农村经济条件日益改善，煤炭和液化气已逐步取代了原始的燃料草和柴，那些因植树、修路、建房以及渠坝改造等施工而挖出的树根大都被遗弃，因此在农村的堤坝、滩头、路边、柴火堆旁随处可见。这些树根为根雕教学提供了大量的免费原材料。农村学生课余活动的时间和空间都比较自由，课外活动和周末没有城镇学生那些额外的学业负担，因此只要教师调动他们的积极性，他们很乐意去收集形状各异、大小不同的根雕素材。  2.制作用具简便，教学场地灵活。学生制作根雕所用的工具材料如小锯子、小斧子、美工刀、木锉子、木刻刀、沙纸等十分简单又易于操作，学校集中准备一些即可，教学成本很低。根雕教学不受环境限制，在校舍的走廊和操场都可以进行。另外，受计划生育和人口流动影响，农村学生数相对减少，学校校舍渐为宽敞，很多学校都有开辟美术专业教室的条件。  3.根雕的实用性、观赏性和可收藏性易于激发学生的学习兴趣。根雕作品既实用又美观。它既能作为美化家庭的装饰品，提高生活质量；也可作为沟通情感的纽带馈赠亲朋好友，且可收藏性很大。其巧借天工、突出意趣的艺术特点更容易激发学生主动探究的创造积极性。? 可见，根雕教学活动操作起来十分便利，每一所农村学校都具备开展教学活动的条件。 三.根雕教学的普及与推广。  万事开头难。为保证根雕教学活动在农村学校顺利进行，县级教育主管部门需做好以下几方面工作：  1.开展教师培训工作。根雕创作简便易学，县美术教研员（或邀请专业人士）通过“根艺创作与欣赏”讲座，在根雕艺术的特点、种类和创作方法等方面对广大教师作相应的培训。同时鼓励美术教师自我充电，现在网络资源十分丰富，如“中国根艺网”、“根艺网”等不仅普及根雕创作的基本知识，还提供了大量的根艺精品供欣赏。美术教师都有一定的文化素养和造型能力，他们在教学实践中会很快提高根雕创作的能力和水平。  2.建立根