标志设计教学的有效途径——行为导向型教学法在职业学校标志设计课中的运用研究.pdfVIP

标志设计教学的有效途径 ——行为导向型教学法在职业学校标志设计课中的运用 _，● effective ofteaching design ways ’I Logo 叠 invocational 一i teaching schools，Logo 一．Behavior-orientcd DesLesson ign 作者姓名：郑静群 Author：zhengjingqun 指导老师：李果 Directed by：liguo 级别：2008级 Grade：2008 浙江师范大学美术学院 20 10年5月 _ ‘-队』 ■ 璺0 标志设计教学的有效途径 ——行为导向型教学法在职业学校标志设计课中的运用 ’●● } ▲ ’‘ 摘 要 由于当今世界同益频繁的国际间外交、经济、文化的往来，各国的现代设计 在不断地走向趋同的同时也更加迫切地需要自己独特的设计。鉴于此，对于现代 设计我们应从不同的角度挖掘币潜在于我们身边的“记忆”——标志。标志作为 具有象征意义的大众传播符号，以其简洁的形象、多样的形式、鲜明的个性差异 准确地表达涵义，传达特定的信息。萨由于标志具有上述优点，因而使其成为使 用最为广泛、出现频率最多、影响最为深远的视觉要素而被广泛地应用于现代社 会的政治、文化和商业等领域。在各种信息传达手段已十分发达的今天，标志作 为一种直观视觉传达方式，由于其不但能以简洁的形象使公众一目了然，而且不 受民族、国家和语言文字的束缚，因而是任何传达方式都无法替代的，同时其更 能适应生活节奏不断加快的现代社会。 标志设计一直都被新思维、新观念、新科技、新媒体、新材料等引导着向前 发展，其间不乏对传统的思考、对时尚的追求、对前卫理念的探索，如今对于现 代标志设计我们面对雌人的审视、评判的眼光又如何能让其更符合国人的需求 7+ 昵? 本论文笔者着日艮于探讨现代标志设计教学领域——行为导向型教学法在标 志设计课中的运用，并立足于时代的高度来透视职业学校艺术专业学生的素质现 状与标志设计课现状，从而自然地引入“行为导向型”教学法，然后重点论述了