2016江苏外语教学专题研究项目课题实例研习.pptVIP

“ ” “ ” 2016江苏省外语教学专题研究项目—材料点评与讨论 东南大学外国语学院 马冬梅 2016年9月11日 安排 一. 个人研究经历分享 二. 科研项目材料点评 三. 分组讨论与交流汇报 一. 个人研究经历简介：学习和工作经历 马冬梅：年龄60s，智力测试：100分 中学：南京市江浦县桥林中学 学士：1984-1988 扬州师范大学 硕士：1997-2000 南京大学外国语学院 博士：2003-2006 南京大学外国语学院 国外访问学习：2007 剑桥大学英语与应用语言学中心 一. 个人研究经历简介：学习和工作经历 本科课程： （7门）高级英语、英语写作、英语泛读、高级口译、英语词汇学、学术论文与写作、语言学概论 研究生课程： （5门）二语习得、语料库语言学、应用语言学、认知语言学、研究方法与论文写作 学生获奖：2013年“第八届江苏省高校研究生论坛” 徐海玲，“基于语料库的新闻报刊中out的意象图式分析” 李维舜，“概念隐喻对学生体育词汇习得的影响” 宋彬彬，“隐喻研究：十年回溯与展望” 马星城，“从框架理论看口语中文化信息的传递” 刘辰，“基于意象图式高级口译听力研究” 一. 个人研究经历简介：研究经历 硕士论文 英语教学中小组口语活动后学生的自我纠错，2002.03《外语教学与研究》 博士论文 《中国大学生使用英语名词短语能力发展研究》 2008.11外语教学与研究出版社 一. 个人研究经历简介：研究经历 主持项目： 1. ?2004-2006，南京工业大学外国语学院项目，关于我国英语学习者使用英语表态副词的研究（已完成） 2．2007-2008，南京工业大学出版基金项目，中国大学生英语口语中的名词短语（已完成） 3．2010-2012，教育部人文社科基金项目，中国大学生口语产出语言及心理动态模型（已完成） 4. ?2015-，国家社科基金一般项目，我国大学生英语口语能力动态诊断评价体系研究（在研） 一. 个人研究经历简介：研究经历 主要参与项目： 1. 国家社科基金：中国大学生英语口语能力发展规律与特征 2. 教育部社科基金：基于动态系统理论的二语修正性反馈研究 3. ?江苏省教育厅项目，任务影响下的英语写作过程认知模式（已完成） 4. ?教育部南京大学英语口语中心项目，影响英语专业八级口试评分的因素（已完成） 一. 个人研究经历简介：持续学习 1. 学习理论与前沿研究 研究课题要求：理论价值、实用价值、前沿性、创新性 国际、国内、本领域的权威期刊 本领域最新学术专著 2. 学习方法： 问卷调查，访谈 田野调查法、个案研究 实验 基于语料库的方法 一. 个人研究经历简介：持续学习 3. 学习软件使用 统计软件： SPSS R分析 Rash Model，Facet 语料库： BNC、Brown、Linsei、CLEC、SWECCL…… 语料库数据分析： Wordsmith Tools, Claws, Range, Antconc, R-gram、Wmatrix、Coh-Metrix、LJCorpus 一. 个人研究经历简介：总结 1. 耐得住寂寞，吃得了苦 2. 持之以恒的学习和研究 3. 学习做项目 4. 学习发表 5. 研究兴趣相对集中 6. 进入学术圈 二. 科研项目点评：本次立项人简况 年龄：1987-1967 60s （3/43) 学位：博士（2/43）本科（2/43） 研究兴趣：英语教学（42/43） 二. 科研项目点评：课题分类 1. 教学模式 基于大学英语微课资源建设的混合式教学模式研究与实践 基于外语微课资源的混合式教学模式研究与实践---以《外贸英语函电》课程为例 新媒体环境下翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用 基于学习平台及视频课的混合式教学模式研究与实践 基于PBL的高校英语专业外教口语课的体验式教学模式构建 基于PBL理论的非英专汉译英教学模式探索 基于大学英语微课资源建设的混合式教学模式研究与实践 基于目标导向的PBL教学模式的创新与实践 移动互联网络环境下微学习模式的研究与实践——以高职英语课程为例 二. 科研项目点评：课题分类 翻转课堂”理念下独立学院大学体验英语教学中的微课应用研究 混合式教学模式在中俄合作铁路专业俄语教学中的应用和创新 “写译结合”高职英语写作教学实践研究——以中华文化传播为视阙 应用型综合性高校转型背景下ESP导向的大学英语课程体系构建研究 二. 科研项目点评：课题分类 2. 教学模式下能力研究 项目式英语教学模式下学习者语言与思辨能力发展研究 基于混合教学模式的大学英语元认知策略 基于混合教学模式的外语