中班社会活动《妈妈是那样爱护宝宝》说课稿.docVIP

中班社会活动《妈妈是那样爱护宝宝》说课稿 　　一、说活动意图 　　如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。前不久，一项现代儿童生存状况调查显示：90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向。他们很少帮父母做家务，没有觉得父母挣钱辛苦，也很少帮助别人。这是我国现行教育的一种悲哀，即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西……让孩子了解父母给予我们生命，历经艰辛养育我们，给我们呵护和温暖。让孩子学会爱、学会如何去爱自己的父母、学会如何去爱亲人、学会如何去爱周围的人、爱大家。 　　中班应采取启发诱导的语言，中班儿童语言有了一定的发展，理解力增强了，与小班儿童相比有了一定的社会经验、交往意识，在这个基础上，教师就要运用带有启发性、建议性的语言来指导儿童，主动地去参与活动。 　　《纲要》告诉我们：幼儿的教育活动内容的选择要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。 　　二、说活动目标 　　新《纲要》指出，活动要以幼儿发展为本，要关注幼儿的情感、认知、能力、态度。《妈妈是这样爱护宝宝的》这个活动共设定了三个目标： 　　1、情感目标：幼儿通过观察、了解妈妈的辛苦，激发幼儿热爱妈妈、家人及周围人的情感。 　　2、认知目标：了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，懂得感恩。 　　3、技能目标：提高口语表达能力，看图用语言表述妈妈是怎样爱护宝宝的。 　　三、说活动准备 　　巧妇难为无米炊，因此，备好教具是上好一次活动的前提和基础，所以我做了如下准备： 　　幼儿爱听爱看的多媒体课件、小熊娃娃、为模拟情景的生日蛋糕、制作爱心礼物的一些手工材料，爱心气球。 　　四、说活动方法 　　《纲要》中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言来感染幼儿以外，还要积调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法： 　　1.操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法。本次活动在引起兴趣后，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。 　　2.交流讨论法：创设了一个自由宽松的语言环境，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，加深了幼儿各自的认识。 　　3.游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。 　　多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 　　学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有： 　　1.多方位的参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。 　　2.师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。 　　五、教学过程 　　【开始部分】 　　幼儿的学习氛围是很关键的，活动一开始情景就很感人，教师充满激情，富有感染力地用自己对幼儿的爱感染幼儿，通过摸一摸、抱一抱、亲一亲、牵一牵等亲密动作营造了爱的氛围，拉近了师幼之间的距离，注重了教育内容的情景化。 　　目的：导入活动，激发幼儿参与的兴趣，吸引幼儿对活动的注意，体验发现的乐趣。使幼儿轻松自然的进入到下一个环节，充分调动幼儿参与集体活动的积极性和主动性，达到学习的有效性 　　【基本部分】 　　1.说说妈妈的爱 　　教师声情并茂地讲述故事《猜猜我有多爱你》，运用肢体语言：小熊爱妈妈那么多(*)，妈妈爱小熊那么多(**)，谁的爱多一些?让幼儿明白妈妈的爱多于宝宝。紧接着教师启发式提问：“你们的妈妈是怎样关心、爱护你们的?她为你做了什么事?”引导幼儿回忆日常生活中的各个片断和细节，并大胆地、自由地说出来。 　　目的：锻炼幼儿移情能力和自我调节能力。通过此环节完成了活动的技能目标，突出活动难点。 　　2.体验妈妈的爱 　　仅仅凭幼儿回忆妈妈的爱是不够的，为了深化情感，教师展示课件《妈妈是怎样爱护宝宝的》，视听结合，引导幼儿在《烛光里的妈妈》这首旋律中观看妈妈照顾宝宝的图片：图片内容给宝宝喂奶、洗澡、教宝宝玩玩玩具、学走