新人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案.docVIP

新人教版七年级语文下册《伟大的悲剧》导学案 　　第一课时 　　【学习目标】 　　1、朗读课文，积累词语“毛骨悚然、怏怏不乐、吞噬 、羸弱、告罄”等词语。 　　2、梳理情节，概括文章的主要事件 　　【预习自测】 　　一、资料链接 　　茨威格,奥地利作家，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的“敲门砖”，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他的主要成就在传记文学和小说创作方面，作品有《三位大师》（为巴尔扎克、狄更斯和陀斯妥耶夫斯基作传）；《罗曼罗兰》；小说《一个女人一生中的二十四小时》等。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。 　　《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特 为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。 　　二、字词梳理 　　1、给加点的字注音： 　　茨威格（ ） 拉拽（ ）　　毛骨悚然（　　）　　怏怏不乐（　　） 　　吞噬（　　）　　羸弱（　）　　告罄（　　）　　　　毋宁（　　） 　　【合作探究】 　　课文感知 　　1、大声朗读课文，用精炼的语言概括文章的主要内容。 　　2、故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 　　等共 名探险队员。 　　3、课文读完之后，你的第一感觉是什么？ 　　4、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些 方面，又为什么说是伟大的？ 　　【解难答疑】 　　一、思读课文，提出你迫于解决的问题。 　　二、文本探究（朗读课文，完成以下内容） 　　1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？ 　　2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？ 　　3、斯科特一行探险的意义何在？ 　　【反馈拓展】 　　1、本文作者 ， 作家，他的主要成就体现在 和 方面。 　　2、仿写：他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。 　　他们的心在战栗，只不过还想 尽量 安慰自己罢了——就像 　　一样。 　　3、阅读下面的语段，思考以下问题。 　　没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了 这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷 漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别 。” ——这就是罗伯特?福尔肯?斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一 个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 　　（1）“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代 ； 　　“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业