浅谈小学科学自制教具的策略研究.doc

以科学探究为先导 推进教具的设计与研发 ——浅谈小学科学自制教具的策略研究 【内容摘要】自制教具是小学科学教师的一项神圣使命，对改良和提升探究实验器材有着积极的意义。我校经过对自制教具多年的的实践研究，总结了自制教具行之有效的研发策略。关注细节，凸显演示，突破难点，强化概念等方法作为教具制作有效灵感源。提炼出教具的构思设计、教具的取材制作、教具的试验调试的自制教具的过程策略。 【关键词】 灵感获取 构思设计 取材制作 试验调试 一、自制教具的内在需求 随着科学新课程改革的推进，全国上下掀起了科学教育的改革热潮。新课程针对我国现行教育存在的问题和借鉴国外教育的先进经验，再结合我国实际而进行的一次有意义的改革。新课程明确提出科学教学要以科学探究为核心的指导思想，而科学探究离不开实验教学，实验教学又离不开教具学具的使用。作为一线科学教师，在平时的教学中，教具学具的短缺成为实现探究实验教学的瓶颈，就会出现巧妇难为无米之炊的尴尬场面。 [案例一]探究实验“拉力大小与小车的运动”（人教版小学科学五上年级《运动和力》单元） 这一课是对学生进行科学探究实验教学的良好教材，但是在具体实验操作时就会产生一些操作难题。 问题一，学生的计时动作需要一定的训练。作为一名没有实际计时能力的学生，没有经过计时训练是很难达到准确计时的能力要求。所以在实验探究前，老师还要花一定的时间来做专门训练，这样就浪费了不少宝贵的课堂时间。 问题二，经过训练的学生计时的准确性不够稳定，原因和学生的手动计时有直接的关系。因为学生在合作计时时，小缆车的起始到终点的确认时，学生是靠估计进行计时的，所以测量出来的数据误差较大，且数据不一。这给学生的数据化实验探究带来一定的干扰。 问题三，小缆车的行驶路线很难准确控制，也使实验带来了不稳定因素。因为小缆车没有专有行驶跑道，学生在放车时，稍有方向偏差，就会使小缆车偏离直线行驶的跑道。这时还会导致小缆车到终点的行程变长，行驶时间也会因此变长，使实验数据缺乏可信度。 对于这样的难题，在实验教学中是有典型代表的，原因就是配套教具的缺乏，所以自制教具就成为解决这一难题的有效途径。 二、自制教具的重要性 教具是教育教学中不可缺少的物质手段，对实现教育目标、提高教学质量具有十分重要的作用。现代认知理论告诉我们:人的视觉、听觉、触觉等感官在认识世界的过程中扮演着独具特色的作用。科学的再现、形象的展示和过程的体验是重要的学习手段和学习环境，对于理解、分析、记忆、探究都十分重要。我们的课堂要丰富多彩，教育教学活动要生动活泼，办学水平和质量要不断提高,都需要实验仪器设备和教具的强有力的支持。仅凭一块黑板、一支粉笔和一本发黄的教案就能年复一年教书的局面早就一去不复返了。面对当前深化教育改革、全面推进素质教育的新任务,面对更加关注内涵发展的基础教育改革与发展的整体要求,教具的作用就显得更为重要了。需要我们结合学科具体的教学内容、结合学生具体的认知特点,做深入细致的工作。既要加强仪器设备的配备工作,又要积极开展自制教具,让教具在中小学教育教学中发挥更大的作用。 新课程标准的实施,涉及教育思想、人才培养模式、教育内容和教学方法等方面的改革,也必然涉及到展示手段、再现方式、实验内容、实验模式等方面的改变,对教学实验仪器和器材会提出新的要求。设计制作相应的教学实验设备已成为新课程实施和完成上述改革的必然内容和必要条件,在这方面成品教具永远是滞后的。 开展师生共同参与的自制教具活动,在加强和改进实验教学、提高教学质量方面所发挥的作用也是勿容置疑的。 作为一名教师,自制教具应当是一项基本功,实验操作及教具创作应该成为教师培训的重要内容和优秀教师的条件之一。 对于基础教育而言，师生的创新精神和创新能力既是教育教学质量的成果，也是教育教学质量的保障，自制教具完全可以在其中扮演重要角色。开展自制教具的核心是创新，自制教具的发展也是创新。中小学中最主要的科学实验活动就是教学实验。 自制教具不只是为弥补当前教学仪器经费不足的一种权宜之计，即使学校的仪器设备采购经费有了充足的保障，也仍然要提倡自制教具。著名科学家李政道博士在参观一所中学时曾经说“自己做的仪器永远比买来的好”，从一个侧面说明了自制教具的地位和作用。 三、自制教具设计与研发的策略研究 自制教具的设计与研发是对科学教材的深入发掘，更是对科学探究实验器材的有力充盈，为科学探究实验的开展提供有力保障。这是时代给予我们一线科学教师的神圣使命，而自制教具也应成为科学教师的必要技能。只有这样才能实现教学实验教具的提升和完善，从而提升小学科学实验教学的内在价值。而实现自制教具的过程包括灵感的获取、教具的构思设计、教具的取材制作和教具的试验调试四部曲策略。整个实现过程需要科学教师对探究实