浅谈我国农村小学教育当前存在的问题与解决对策.doc

浅谈我国农村小学教育当前存在的问题与解决对策 12行政管理本科 朱萍 文章摘要：我国人口众多且分布在各个不同区域，因而生活及教育发展水平也就参差不齐，农村小学教育一直是其中的软肋，近年来,虽然各级政府不断加大对农村小学教育的投入但相对于快速发展的社会大环境,还不能够与时俱进 关键字：农村、小学教育、教师资源、留守儿童 百年大计,教育为本少年志则国志，少年强则国强。教育决定着农村未来的发展国家未来的发展。在我国农村人口占大多数,所以农村教育的问题受到了各部门的高度关注,其中则是重中之重,虽然些年我国教育取得了显著的成绩,但随着经济飞速发展和社会快速进步,教育存在的问题也一步步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。为了贯彻落实科学发展观,强化对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,就必须要加快农村小学教育，提升农村小学教育的整体水平 我国教育一直存在这样或那样的,在远离都市的农村,因为诸多方面的原因,教育远远落后于城市。在教育中,存在诸多问题,如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈,使得教育远远滞后。这些问题的存在也将严重中国教育前进的步伐。 1、教育教学资源的欠缺 为广大农村孩子提供不可或缺的公共资源的地方,随着教材改革,基础教育课程的逐步推进和小学信息技术教育的慢慢普及,对于优秀的教育教学资源的需求越来越迫切。教育教学资源丰富与否直接影响着该地区基础教育事业的持续发展。 当前,教育资源建设存在的问题主要农村小学教育资源建设国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。地方教育行政部门村级小学教育资源建设的相关政策不够,也是造成现今低水平重复开发的问题始终无法有效解决的主要原因之一。教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。硬件软件方面的建设非常不足,甚至是贫乏。教育资源建设区域性不平衡现象表现非常明显。尽管在小学教育资源建设上的重要性已经得到基础教育各级学校的纷纷重视,而且也得到省、市、县各级行政主管部门的普遍关注,但是由于各个地区的历史发展原因以及经济发展不平衡的现状,资源建设的区域不平衡现象仍比较明显。 的办学不平衡以及规模萎缩城乡差异明显。 现在的村级小学布局并不合理,点多面广,办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育,希望自己的子女从小就能够获得更加良好的教育为以后的学习和生活打好基础,以适应日趋激烈的社会 竞争。于是,为了孩子的前途,父母纷纷把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读,甚至进城镇陪读。另一方面,越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。诸多地方政府对打工子女入学政策开始放宽,开始接纳这些孩子进入当地公办校就读。这种大环境的影响下,村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。目前我国过于分散的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊,客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法得到保证。 尽管近几年国家对小学教育基础设施投入增大，但是，相对于城镇小学来说，农村小学的设施破烂不堪。各地基本都将重点放在城镇中心小学，而对边远农村小学过问甚少。长期的边缘化使农村的小学与城镇小学的硬件设施差距越来越大。在很多农村小学，仅仅几间教室，在其中存在着不少危房，缺少修缮，严重威胁着学生的安全。小学教学器材奇缺，显微镜、酒精灯等等其他最基本的实验室设备，还有很多地方都不具备。微机室、语音室、音乐室、图书室等功能性教室，很多地方都没有，有的只是空名头或者设备过旧，图书馆缺乏新书，计算机缺少更新维护。学生体育活动用的操场篮球场等体育设施缺失，对现代体育活动没有接触。这些教育基础设施的缺失和陈旧，严重制约了小学素质教育的发展和小学生的综合素质的提升，让很多学校心有余而力不足。想改善教学却苦于没有设备、经费。师资力量薄弱师资力量薄弱，教师整体年龄偏大。教授科目与教师所学专业不对口,教学手法落后。村级小学教师并不能任教于自己所学的科目,教师所学的专业知识也不能在工作岗位上得到完全的发挥和施展。在大多数情况下,学校缺哪一科教师,就安排新分配来的教师教哪一科。村级小学教师在很大程度上没有自主性没有选择权,这样不但不利于教师教学工作的开展,而且更不利于学生在文化知识上面的提高。教师如果适应这个新的专业课程需要很长时间的学习和钻研,而这个过程已经实实在在的抑制了教育水平的快速提高。教师的业务水平也普遍不高,教育、教学观念落后。实际文化专业知识并没有真正达到相应程度,也没有受过系统的专业训练,知识水平有限,汲取知识的速度慢、渠道窄,跟不上小学教材的变化和时代的要求,而不能很好的胜任教学任务。另方面,由于农村信息相对闭塞,与外界的交往不多,造成村小教师的教育观念滞后,教育教学能力不强。现代社会知识更新又太