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深耕本土---談鄉土語言教學師資結構調整之可行策略 教務主任實務議題探討 百齡國小組 報告人天母國小李鍾慧 積極面對政策 九年一貫課程鄉土語言單獨設科 訂定臺北市語言政策 鄉土語言教學實施成果 豐收 本市教育局連續獲得教育部鄉土教學評鑑績優縣市表揚(91/93/95學年度每二年一次) 本市東門/胡適/明湖/百齡/福德/清江/明德先後榮獲績優學校表揚 10名教師榮獲全國鄉土語言績優教師表揚 師資結構調整之可行策略 學習效能 教學優劣勢比較 對於師資結構的參考意見 一.積極參加初/進階認證 效標:96年底初階100%;98年底進階100% 二.師資部分(2688專案支援人員鐘點費漸少) 效標:閩南語部分全盤接手 效標:客家語1/4接手 效標:原住民語鼓勵原住民籍教師開課 規劃運用 三.長遠且完整規劃師資制度 效標:以教學效能佳者為前提 四.師資運用部分: 效標1:運用級任教學/交換教學/有專長教師專任鄉土科任為佳 效標2:以有專長教師成為種子教師協助其他教師專業發展 精進茁壯 五.嚴選優秀支援人員績優者可連聘三年 效標:舉行教學觀摩研討及對話 六.鼓勵現職教師精進成長 效標:研習/觀摩研討/行動研究/教學創新 結語 * 清朝時期 閩客移民 民38年 大陸來臺 各省移民 新移民 原住民 多族群 鄉土語言委員會 行政規劃組 課程教學組 研習進修組 諮詢輔導組 融入交談 社區資源 家長參與 多元 評量 校際交流 選用/自編 教材 形塑鄉土 語言情境 學生選修 編班排課 學藝競賽 多元活動 辦理課程 研習進修 鄉土語言教學 實施成果 本市擔任鄉土語言教學師資結構類別 研習及實際授課人數比率 閩南語 由正式教師授課佔75.09% 由支援教師授課佔24.91% 鐘點費補助3/1 研習及實際授課人數比率 客家語 由正式教師授課佔24.53% 由支援教師授課佔75.47% 鐘點費全額補助 研習及實際授課人數比率 原住民語 由正式教師授課佔0% 由支援教師授課佔100% 鐘點費全額補助 科任教師授課 支援教師授課 級任老師授課 (最理想) 上課生動活潑 喜歡上鄉土課 滿意度 授課者 支援教師 運用認證提昇 級任教師 精準度/靈活度 教學活潑 課程設計 兒童心理 教學原理 班級經營 環境延伸 向度 類別 *