田家炳中学德育示范学校自评报告.doc

德育精细化，示范促提升 ——田家炳中学德育工作绩效评估自评报告 我校制定并不断完善了各项规章制度，完善了我校管理手册和目标在制定规章制度的基础上，我校狠抓了制度的落实，做到按制度规定的权限办事，按制度规定的程序办事，按制度规定的要求办事。使各项工作的开展正常、规范、有序。校园净化、美化、绿化效果得到进一步提升育人氛围浓厚，杰出人物像名言警句牌，使学生励志、冶情。课室正中悬挂国旗，食堂”“校园之星“演讲竞选，最后产生“校园之星”，对获得“校园之星”的学生，学校在 “五·四”青年节来临之际，邀请县关工委、县教育局、团县委领导出席表彰大会，隆重总结表彰“校园之星”，树立典型。 学校全面、系统的德育工作管理体系，冲破了传统“以学习成绩论好坏”的误区，有力推动了学生的全面发展，实现了学生群体优化和群体自律目标的达成，收到了教育人、引导人、激励人的良好教育效果。 （三）合力育人，事半功倍 1. 全员参与。学校建立全员育人制度，落实教职工岗位育人职责，力求做到教书育人、管理育人、服务育人。以课堂教学为德育工作基本阵地，要求全体教师明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵，将德育工作渗透到各个学科教学工作中。 2．引导学生自主管理，营造校园和谐氛围。平远县田家炳中学的教室不仅有学校统一布置的国旗、班风牌、中学生日常行为规范、眼保健操、名人名言，每一个班都有学生自己制定的班规、班级奋斗目标、各类宣传栏、读书角……在教室环境的创设上营造温馨的浓浓的进取向上的班级文化氛围，塑造班级精神。学校的值日工作也离不开学生的自主管理，教学区、宿舍区、饭堂等学生活动的主要场所都能见到值日学生的身影。各项大型活动都有学生做的主持人……学生在自主管理活动中增强了主人翁意识和责任感、培养了诚信与团队精神、激发了创造潜能，展现了自身才华。“服务同学，奉献校园”、“人无我有、人有我优”、“我可以，我能行”等充满自尊、自信、自豪的崭新理念净化着学生的心灵，从“要我做”变为“我要做”，从“他律”变为“自律”，从“被动”变为“主动”，增强生生之间、师生之间和谐关系，也为学生的全面发展提供了新的更广阔的空间。 3．家校合作。我校建立学校、家庭、社会各方沟通的德育网络，形成德育合力，发挥德育的整体功能。成立家长委员会，定期召开会议，共同商讨孩子的成长、学校的发展；每学期召开家长会，通报学生在校的情况和学校的要求；规范落实《家访制度》，开展形式多样的家访、电访和约访。及时、有效且有针对性地开展家校互动工作。 通过几年来的家校紧密联系和教职工紧密合作，学校营造出一个内容丰富、充满活力的育人环境，学校德育工作形成了一股强大的合力，育人工作效果更加明显。 （四）活动育人，寓教于乐 学校围绕“分类施教，彰显特色”的教育理念，积极开展形式多样各类专题活动，潜移默化，寓教于乐。学校根据学生“独生子女、富家子女、干部子女多”的特点，结合市场经济下商业性突出的社会现实，除了开展常规的思想教育外，还将以《弟子规》为主体的中华传统文化思想，列入学校思想教育的重要内容，构建具有特色的育人工程。通过校园广播、国旗下讲话、板报、座谈、培训等多种形式强化学习，加深对《弟子规》的理解，掌握精髓，落实践行。实行“班内分享、级组分享、网上分享”的三级分享制度，深化《弟子规》学习活动。即每周的班会课由班主任在班内组织交流分享学习心得。学校要求各级各班在每周一的班会课组织学习《弟子规》分享活动。各年级分别开展一系列教育活动，丰富《弟子规》学习活动内容。诵读《弟子规》活动已经辐射到我县各中小学校，2011年全县中小学学习《弟子规》活动启动仪式在我校举行。通过积极开展《弟子规》学习活动，弘扬传统国学文化，在校园里营造出浓厚的读书氛围，构建了“乐教乐学”的和谐校园，使我校的校风更好，学风更浓。今后，我校将会把学习《弟子规》作为师生德育工作的重要内容常抓不懈，我们也将积极引导学生力行《弟子规》，做到学以致用、知行合一。此外，积极开展“安全教育月”系列活动，利用每周晨会、班会、宣传栏、广播站开展安全宣传教育活动，组织学生进行逃生应急演练；聘请法制副校长对学生进行法律法纪教育、禁毒教育；开展“庆国庆”、参观烈士纪念碑等爱国主义教育，开展为贫困学生捐款等活动。积极开辟第二课堂，开设音乐、美术、电脑等兴趣班，每年举办一次新生军训、诗歌朗诵比赛、演讲比赛等各种文体活动；重视体育活动，把学生体育成绩列入 “三好学生”评选之中，学生体育合格率、达标率为、优秀率达到要求，中招考试体育成绩名列全县前列。我们坚持每年举办一次校运会，促进群众性体育运动的开展和发现培养体育尖子，为高一级学校输送了一大批体育尖子。举办了首届体艺节活动，使学生的特长得到培养和发挥。学校第二课堂活动成绩喜人：学校运动队参加2011年县中小学生田径运动会获得初中