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第二章 匀变速直线运动的研究导学案 2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律 教学目标： 1、巩固打点计时器的使用、纸带数据处理和测量瞬时速度的方法． 2、通过实验探究，体会如何从实验研究中获取数据，学会利用图象处理实验数据的科学方法． 3、知道小车在重物牵引下运动速度随时间变化的规律． 4、通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法并运用科学方法来研究问题、解决问题。 教学重点： 1、利用纸带进行数据处理和测量瞬时速度的方法 2、运用图象法研究速度随时间变化的规律． 教学难点： 1．各点瞬时速度的计算． 2．对实验数据的处理、规律的探究． 教学方法：探究实验、讲授、讨论、练习 教 具： 电火花打点计时器、导线、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件 课时安排：实验课（2课时） 教学过程： 一、课前自学 1、一小车在重物牵引下发生了运动，如果能够知道小车在各时刻的瞬时速度，那么你能了解并判断小车运动的规律吗？ 2、如何才能测出小车运动过程中各个时刻的瞬时速度？ 注: 要想探究一个物体随时间变化的规律，必须知道物体在一系列不同时刻的速度．直接测量瞬时速度是比较困难的，我们可以借助打点计时器连接的纸带先记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度． 二、合作交流，释疑解难 3、请你设计实验测量在重物牵引作用下运动的小车在各个时刻的速度，并写出实验操作步骤。 注：实验注意问题 、开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器 、先接通电源，再释放小车，当小车停止运动时应及时关闭电源 ③、需防止钩码落地和小车与滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它 ④、钩码个数适当，以免a过大而点太少。应以50cm的纸带取得20~40个连续点为佳 4、如何选取纸带及测量数据？ 5、如何用描点法做速度—时间图象（v—t图） 练：如图所示是探究小车在重物牵引下运动规律的实验中打点计时器打出的一段纸带，A、B、C、D、E、F是从所打点中选取的几个计数点，每相邻的两个计数点间有四个点没有画出。刻度尺的单位为cm.所用交流电源的频率为50Hz，则根据图中数据可得B点的速度为 m/s，C点的速度为 m/s，D点的速度为 m/s,，E点的速度为 m/s。并用描点法做速度—时间图象. 6、由速度—时间图象（v—t图）可知哪些信息？ 三、课堂练习 7、电磁打点计时器是一种使用 电源的计时仪器，其工作电压约为 V， 电火花计时器是一种使用 电源的计时仪器，其工作电压是 V。当电源频率为50Hz时，打点的时间间隔为 s. 8、根据打点计时器打出的纸带，我们可以不利用公式就能直接得到的物理量是A．时间间隔B．位移 C．加速度D．平均速度 10、课本P33页第3题。 四、课堂小结 2．2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 教学目标： 1．知道匀变速直线运动的v—t图象物理意义及特点，会根据图象分析解决问题。 2．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算． 3．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力． 教学重点 1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义 2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用． 教学难点 1．匀变速直线运动v—t图象的理解及应用． 2．匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算． 教学方法：探究、讲授、讨论、练习 课时安排： 2课时 第 一 课 时 教学过程： 一、课前自学：1. 如图所示，上节我们得到小车的速度图象是一条倾斜的直线，则 速度图象中的一点表示什么含义？ 表明小车的速度随时间是怎样变化的？ 小车做的是什么性质的运动？ 2. 物体沿一直线且加速度保持不变的运动叫 .在匀变速直线运动中,若物体的速度随时间均匀增加,这种运动叫 . 若物体的速度随时间均匀减小,这种运动叫 . 二、合作交流，释疑解难 3. 匀变速直线运动速度与时间的关系的公式如何推导? 思考:匀变速直线运动速度公式v=v0+a?t尽管是在物体做加速运动的情况下得出的，那么对减速的情况是否同样适用？ 练： 汽车以36km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加速度做匀加速直线运动，求10s后的速度是多少？ 4、如图是一个物体运动的V—t图。它的速度如何变化？在相等的时间间隔内，速度的变化量总是相等吗？物体在做匀加速运动吗？ 三、课堂练习 v-t图象，说出物体在这1min