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小学体育课中游戏教学思考 　　摘 要 游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。体育游戏是学校体育教育的重要手段，在教师的指导下，采用游戏的手段，使学生掌握体育知识、技术、技能，以增强体质，发展能力，培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等良好的思想品德和意志品质 　　关键词 小学体育 游戏教学健康教育 　　 　　体育游戏有助于儿童发展思维和促进智力发育，促进基本动作的发展，增强体质，提高儿童身体素质；让少年儿童掌握体育的基础知识、基本技能和技术，为提高体育基本能力打好基础。通过体育游戏的教学，培养儿童朝气蓬勃，团结友爱，勇于克服困难等优良品质。 　　一、充分作好上课前的准备 　　做好上课的准备工作是游戏课教学的重要环节，是达到游戏教学目的，提高游戏教学质量的先决条件。 　　（一）体育游戏教材的准备 　　体育游戏教学的第一步是选择教材，教材的选择应根据体育游戏的运用目的来安排。还要考虑学生人数、年龄特点、身体素质、训练程度、学生的兴趣爱好，进行游戏教学的环境、气候、季节等条件。 　　（二）体育游戏场地的准备 　　 体育游戏教学中，必须准备好场地。应清除杂物，保持场地平坦。投抛等游戏，应按排在空旷的场地上，避免伤害事故。 　　（三）游戏器材的准备 　　大多数游戏需要器材，如小旗、木棍、绳子、球、沙包等。用色彩鲜艳的颜色并于使教学者能清楚地看到器材。其器材的重要、大小应适合学生的使用，并保证使用时的安全。 同时 器材要保持干净完好，游戏前要仔细检查，有些道具可让学生自己动手制作，如下沙包、木棍等，培养学生自己动手能力。 　　二、教师要充分发挥主导作用 　　提倡建立平等和谐的师生关系，营造生动活泼的课堂氛围，培养学生合作学习，充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。讲解，指导要正确、清楚，新教材(动作)必须做示范。教学过程中应注意信息反馈并及时调节合理把握运动量，努力提高课堂教学效率。教师应鼓励学生自觉认真锻炼、重视引导学生自我评价和相互间的评价，取长补短。培养学生正确的体育态度、情感和价值观，引导学生学会锻炼,学会娱乐,学会健身，不断提高课堂教学质量，提高学生从事体育锻炼的能力。 　　三、发展学生们的合作精神 　　体育游戏教学能够培养学生们的合作精神，能够使他们在活动中愉快的合作，从而完成任务。前面已经阐明，体育游戏教学必须遵循合作性原则，那么也就是说，游戏教学能够培养学生们的合作精神，提高他们的协作能力。游戏教学方法很多时候都是以竞赛活动的形式出现的，对学生进行分组让各个组来进行竞赛。而对于整个组来说，它不仅仅是依靠个人的力量，而是需要整个组全体同学的共同努力，充分发挥他们的协作能力和合作精神，才能够完成任务。如公鸡捉雏鹰游戏：游戏目的：提高学生的快速反应能力与灵活性、协调性，培养学生的团结协作意识，增强自信心。可充分利用篮球、排球场地将学生分成10-12人一组，在各组中选出本组反应能力与灵活性、协调性较差的一人扮作“雏鹰”，其他人扮作“公鸡”，并轮流作“鸡头”。游戏开始，“雏鹰”可在区域内随便活动，其他人依次位住前一位同学的后腰，并在“鸡头”的带领下捕捉“雏鹰”，“雏鹰”则利用快跑、躲闪等方法摆脱“公鸡”的捕捉。游戏规则： 1.如果“雏鹰”被促住，则必须更换“鸡头”，再继续进行。2.在捕捉“雏鹰”的过程中“公鸡”不可断开。在体育教学中，多采用这种竞赛活动的游戏教学，不单能够促进个体精神的发展，而且能够培养学生们的合作精神，提高学生们的协作能力。 　　四、培养学生们的创造精神 　　小学生具有潜在的求知欲和好奇心，他们的想象力是极其丰富的，体育游戏教学形式能够激发学生的求知欲和好奇心，并且能够进一步培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，从而培养学生们的创造精神。小学体育游戏就是针对小学生的心理机制来设置，它的心理基础是活动的自由性和自我决定性。凡是经儿童自由选择而开展的活动中所需要的各种心理机能住往可以最大限度地得到发展，因而使儿童某些潜在的能力有表现的机会，从而发挥他们的创造力。在小学体育游戏教学中，很多的游戏都是需要学生自己动手，自己动脑筋去解决问题。那么，在这一过程中，学生们通过努力，去想象，从而也促进自身创造力的发挥。从一般上来说，在体育教学中所采用的游戏活动大多是由明显的规则和隐蔽的想象情境所构成的，想象情境表现在儿童往往以一种简短的方式再现真实的生活情境，通过这种方式有助于儿童的发展，从而培养了学生们的创造精神。 　　五、加强课外辅导与锻炼 　　我们体育锻炼课、体育活动课作为体育课的延续，把体育课上的教学内容安排到体育锻炼课、体育活动课中来继续练习。可以开展野外的体育游戏活动，选择能力强的学生进行教学比赛；能力弱一点的学生以班、组或男、女生，在由