2016_2017学年高中历史第1章专制理论与民主思想第3节卢梭的“人民主权”学说民主思想与专制理论的区别学案北师大版选修.docVIP

第三节 卢梭的“人民主权”学说、民主思想与专制理论的区别 课程标准 1.知道卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别。2.树立支持民主、倡导进步的历史意识。 重点难点 1.卢梭民主思想的历史地位和历史影响。(重点)2.民主思想与专制理论的根本区别。(难点) 卢梭的“人民主权”学说 1.卢梭的著作 《爱弥儿》、《社会契约论》、《论人类不平等的起源和基础》。 2.卢梭思想的主要内容 (1)平等思想是卢梭政治思想的核心，他从自然权利学说出发，提出人生而平等、自由平等合乎人的天性。 (2)不主张废除私有制，认为政府的责任主要是防止财产的过度集中，应设法消除分配中的不合理现象。 (3)提出了“人民主权”学说。 ①激烈抨击君主专制制度。 ②人民主权是公意的具体运用和体现，国家主权永远属于人民。 ③国家是公民以契约的形式结成的，人民的意志是国家权力的源泉。 3.影响 (1)卢梭的政治思想代表并反映了广大下层群众的利益和要求。 (2)卢梭的学说成为资产阶级反对封建专制制度的锐利思想武器，被奉为“革命圣经”。 (3)卢梭的“人民主权”或者“主权在民”的思想对欧洲和美洲产生了极其深远的历史影响。 民主思想与专制理论的根本区别 1.民主 常常用以表示具有平等、自由性质的现象和状态，首先是指国家的政治制度，是一个政治概念，在阶级社会里，具有鲜明的阶级性。 2.区别 比较项目 民主思想 专制理论 人的地位 首先强调的是人、人的权利和尊严，每个人的权利都是天赋的、神圣不可侵犯的 轻视人，无视并践踏人的权利和尊严 平等原则 坚持平等原则，人民权利平等，在法律面前人人平等 否认人是生而平等的，由于出身和血统的不同，社会地位、权利和身份也不同 人的权利 主张人人都应当享有各种自由权利，都有追求自由和幸福的权利 只有少数人才能够拥有财产、地位和特权，才有权参与国家统治 国家 权力 国家权力是人民意志的体现，是最大的公意 君主就是国家的代表，他的权力来自上帝，是神圣不可侵犯的 法治 原则 主张国家实行法治原则 贵族、僧侣等特权阶级应该享有特权，在法律上是不能和下等人平等的 代表的 阶级利益 代表近代新兴的、进步的资产阶级的利益和要求，是反抗封建专制制度和封建专制统治的思想武器 代表封建地主贵族和特权等级的利益和要求，是为维护腐朽没落的封建专制统治需要服务的 斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的背景、内容和影响 1.背景 (1)随着资本主义的发展，资产阶级力量不断壮大，与封建统治者之间的矛盾日益尖锐。 (2)反对君主专制制度和个人独裁，维护资产阶级利益成为时代发展的必然要求。 2.内容 (1)都具有天赋人权的精神。斯宾诺莎从天赋人权的角度论证思想自由的重要性；洛克第一次系统地提出天赋人权学说；卢梭以天赋人权为前提论证“人民主权”思想。 (2)都包含社会契约的思想。斯宾诺莎认为人们通过社会契约建立国家的目的在于保障人的生命等安全；洛克认为人民有权以武力推翻违背社会契约的国王或政府；卢梭进一步完善社会契约理论并提出了人民主权论。 (3)实行法治：斯宾诺莎强调“思想自由，行动守法”。洛克认为只有实行法治，人民才能充分享有自由。卢梭认为，法律必须体现公意和公正，公民在法律面前人人平等。 3.影响 (1)是近代西方民主理论的重要内容，为近代社会民主理论的发展做出了重大贡献。 (2)沉重打击了封建君主专制制度及其思想体系，成为资产阶级民主革命斗争的思想武器。 (3)成为西方近代民主政治的核心内容和资产阶级民主制度的根本原则，为民主政治的出现提供了可供操作的政治蓝图。 斯宾诺莎、洛克和卢梭的民主思想中，其共同的思想倾向有(　　) ①天赋人权思想　②社会契约论思想　③分权与制衡思想　④主权在民思想 A.①②　　　　　　　 B.③④ C.①②③ D.②③④ 【解析】　斯宾诺莎与卢梭政治思想不包括分权与制衡思想；主权在民是卢梭的政治思想。 【答案】　A 阅读下列材料： 材料一　当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从，而只是寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。 ——洛克《政府论》 材料二　君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。 ——卢梭《社会契约论》 请回答： (1)根据材料一、二分别指出洛克和卢梭思想的核心。 (2)结合相关知识简述欧洲社会经济、政治和思想的发展趋势。 【思路分析】　 考查角度 洛克和卢梭思想的比较 材料解读 材料一反映了洛克的“人民主权”思想。