孔子拜师_黄双凤.docVIP

《孔子拜师》教学设计 广东省江门市蓬江区荷塘镇塔岗小学 黄双凤 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备：百度搜集有关孔子图片及查找与本课相关的资料 二、教学课题 本文讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，赞扬了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。 三、教学目标 1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、互联网搜索等方法理解词句的意思。 四、学情分析 让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并能在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 五、教材分析 《孔子拜师》是义务教育课程标准实验教材语文三年级上册第五单元开篇讲读课文，是引领学生打开中国传统文化大门的金钥匙，主要是介绍我国古代伟大的教育家思想家孔子的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。课文内容蕴含丰富，但并不深奥，只是有几个词语，如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”，对于一个刚升入小学三年级的学生来讲，理解上有一定的难度，在课堂教学时要创设情景，读词语想画面、联系生活实际和上下文有机渗透，才能更好地体会孔子的求学精神，从而在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 教学重点： 了解孔子拜师求学的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，感受孔子、老子的品行。 教学难点： 懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。 教学准备： 1、教师准备：多媒体课件　　 2、学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。 教学方法： 根据我校的新课程改革课题实验，实施“两先两后”教学法，即按“阅读理解教材——讨论解决问题——师生讲解问题——学生尝试练习——师生评价指导”的教学步骤，引导学生在自主阅读中去体验，在合作、探究学习中提高创新实践能力，形成良好的语文素养。 教学过程： 一、情景激趣导入 1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。（板书：孔子）让我们随着这段视频一起走近孔子。 百度视频：/u49/v_NDkxMDgyODA.html 2、同学们看了这段视频，你想说什么呢？（学生谈一谈自己的感想）随机导入新课。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，自学生字词，要求把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。 2、学生分组交流。 （1）说说课文讲了一件什么事？ （2）在文中划出老子和孔子让你感动的句子。 【设计理念在充分自读的基础上，扫清文字障碍，初步进入故事情境。】 三、研读课文，感悟主旨 1、孔子为什么要拜师？拜谁为师？ （1）根据学生的回答，出示：“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”指名读，说说为什么用这样的语气读。 （2）理解：“老子”是什么样的人？“渊博”是什么意思？从“三十岁”这个数字中你体会到什么？再读，评一评。 【百度搜索】 了解老子：/view/2237.htm 理解“渊博”：/view/960902.htm ２、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。 （日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆） 老师板书这三个词，要求学生边观察边书写。 ①“风餐露宿，日夜兼程”这两个词语是什么意思？ 【百度搜索】 理解“风餐露宿”一词的意思。 /s?wd=%E9%A3%8E%E9%A4%90%E9%9C%B2%E5%AE%BF 理解“日夜兼程”：/view/566438.htm B、“风尘仆仆”是什么意思？从中你又体会到什么？ 【百度搜索】 风尘仆仆：/view/196893.htm 这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。此时，你仿佛看到了一幅什么样的画面？（理解“曲阜和洛阳……走到了洛阳。”） （1）在指导朗读中让学生感悟词语的意思以及用法。 （2）让我们再来读一读，感受孔子赶路的艰难。（体味孔子不怕吃苦） 【设计理念：通过理解“日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆……”词语让学生体会到孔子为了拜师，是不怕艰辛，这样一来，不但帮助学生体会语言运用的恰倒好处和语言文字的精美，进行语言训练，还让学生对课文内容有更深的理解。同时引导学生想象当时情景，这样可以一下子拉近了学生与文本的距离，学生读