《音乐的长与短》广东省佛山市顺德区勒流镇育贤实验学校小学部吴巨秋教学设计.docVIP

2012年全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 美的体验 ——音乐的长与短 姓名: 吴巨秋 单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部 电子邮箱：313272927@ 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 一年级 2，学科：音乐 3，课时：1课时 二、教学课题 教养方面：教育方面：是本册教材的感受体验方面的内容，教材安排了交通工具的声音，大自然的事物等的事例，让学生通过观察发现、感受、体验、创编等活动向学生渗透初步音乐长与短的对比，体会音乐长与短从节奏、动作、乐器上的表现，长短音乐如何运用于人们的生活和工作当中，感受音乐长与短的魅力，培养学生的乐感，培养其探索创编音乐的兴趣。 学情分析：该内容属于义务教育课程标准教材中一年级上册中的内容，学生在一年级前阶段就已经对音乐的力度、速度等有了一定认识，理解、并能说出生活中一些常见的声音的不同，小部分学生具有使用IE浏览器上网查找资料、聆听小部分不同音乐风格的能力。基于以上分析，将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标：1、通过本节课的学习，激发学生对音乐长与短的认识。 2、感受与听辨音乐长与短，充分发挥学生对音乐的想象，亲身体验音乐长与短。 3、让学生能够用动作﹑乐器在乐曲中正确的表现出音乐的长与短，初步培养学生表现歌曲意境的能力。 4、通过音乐的感悟引领，让智能多元化，使学生将音乐的长与短运用到生活活动中，学生能主动将音乐知识与其他学科融合运用。 教学重点难点：1、学生通过聆听感受音乐的长与短。 2、能够在音乐中，用不同形式来表现乐曲的长与短。 3、让学生将音乐的长与短运用到生活活动中，学生能主动将音乐知识与其他学科融合运用。 教学准备：钢琴、多媒体课件、小型击奏乐器、口哨 四、教学方法与教学思路： 音乐的长与短在日常生活中随处可见，学生每天都与长短音乐打交道，如果他们没有认真观察，仔细研究的话，这些音乐也就是他们擦身而过的噪音而已。本节课就是要把学生引进长短音乐的世界，带领他们探索并了解音乐中长与短的区别，使学生感受到长短音乐在生活中的用途与体验到长短音乐带给他们的快乐。但日常生活中的不可能在一节课中一一认识，让学生知识，一双善于发现的和一探索的心，才能更多更好的认识乃至认识更多更广的生活世界在教学上教师充当课堂的组织者、参与者和合作者，注重知识的形成过程，课前指导学生搜集聆听不同情绪音乐的材料、课中指导自主探究交流，重视学生的表现和能力培养及时发现学生不能解决的问题，及时调整指导策略，还力图渗透一些基本的学习方法如聆听观察，比较，等，贯穿着整节课。/programs/view/cyBShY0elAg/ 2.趣味口哨导入，听辨长短音 师：刚才老师吹口哨时，声音有什么不同呢？ 生：第一个很长，第二个很短。 （老师突然吹口哨，先吹长音后吹短音然后让学生听辨，出其不意，引起一年级孩子的兴趣） 【设计意图】用学生非常熟悉的来， /yinxiao/120614594580.htm 2. /yinxiao/120411121973.htm 师：谁来说一说，这么多同学举手那就一起告诉我吧！ 生：第一个短音，第二个长音。 师：真难不到你们，第一个是短音水滴 /show/3/88/4951025kd8131e8d.html 师：第二个是长音瀑布声 /tuku/photofull.asp?photoid=25548 第二组【百度音乐】 1. /yinxiao/121025565222.htm 2. /yinxiao/173319168.htm 生：第一个短音，第二个长音。 师：太棒了！第一个是短音鸟鸣 /tuku/sheji/018/061/329948.htm 师：第二个是长音火车鸣叫 /42/80/19300533957134133560809797574.jpg 第三组【百度音乐】 1. /yinxiao/120927179943.htm 生：第一个短音，第二个长音。 师：太棒了！这是蝉的短音与长音 /show/1/41/4927610kf792c848.html 【设计意图】音乐是听觉的艺术，通过图片与音乐，既增加了学生的认知程度，也激起了随后学生对于长短音乐特点的探究欲望。 （二）认识长短音 1.寻找说说生活中的长短音 师：你们太厉害了，在生活中还有许许多多的长音与短音，你能寻找到吗？谁来说说。 生：说出自己知道的长短音 【设计意图】让学生自主发现，感受体验，在不知不觉中，就掌握总结出长短音的特点。 2.欣赏动画认识长短音 师：生活中长短音你们找得真不少，今天我们就来学习音的长与短。 【百度视频】 /show/b3F6d-BVGZ9Z_Sv_.html?st=1