2017-2018学年高中数学 第三章 导数及其应用本章整合课件 新人教B版选修1-.pptVIP

-*- 本 章 整 合 第三章 导数及其应用 专题一 专题二 专题三 专题一　导数的概念及其几何意义 1.用定义求导数的一般步骤: (1)求函数值的改变量Δy=f(x+Δx)-f(x); 2.导数的几何意义: 由于函数y=f(x)在点x0处的导数f(x0),就是曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的切线的斜率,其切线方程为y-f(x0)=f(x0)(x-x0).因此关于曲线的切线问题可尝试用导数的方法解决. 专题一 专题二 专题三 应用1 已知f(x)在x=x0处可导, A.f(x0) B.f(x0) C.[f(x0)]2 D.2f(x0)f(x0) 专题一 专题二 专题三 应用2 设f(x)为可导函数,且满足条件 ,求曲线y=f(x)在点(1,f(1))处的切线的斜率. 专题一 专题二 专题三 专题二　用导数求函数的单调区间、极值、最值 1.求函数单调区间的步骤: (1)确定f(x)的定义域; (2)计算导数f(x); (3)求出f(x)=0的根; (4)用f(x)=0的根将定义域分成若干区间,判断f(x)在各区间内的符号,进而确定f(x)的单调区间. 2.求函数极值的步骤: (1)求导数f(x); (2)求f(x)=0或f(x)不存在的所有点; (3)检查上面求出的x的两侧导数的符号,如果左正右负,那么f(x)在这个点处取得极大值,如果左负右正,那么f(x)在这个点处取得极小值. 专题一 专题二 专题三 3.求函数最值的步骤: (1)求函数f(x)在[a,b]上的极值; (2)极值与f(a),f(b)相比较,最大的为最大值,最小的为最小值. 专题一 专题二 专题三 应用 已知函数f(x)=ax3+x2+bx(其中常数a,b∈R),g(x)=f(x)+f(x)是奇函数. (1)求f(x)的表达式; (2)讨论g(x)的单调性,并求g(x)在区间[1,2]上的最大值与最小值. 提示:由函数f(x)=ax3+x2+bx(其中常数a,b∈R),g(x)=f(x)+f(x)是奇函数,可求得a,b.然后按照求最值的步骤求其最大值与最小值. 专题一 专题二 专题三 解: (1)∵f(x)=ax3+x2+bx,∴f(x)=3ax2+2x+b. 故g(x)=f(x)+f(x)=ax3+(3a+1)x2+(b+2)x+b. 专题一 专题二 专题三 专题三　利用求导法证明不等式、求参数范围等 1.在用求导法证明不等式时,首先要构造函数和确定定义域,其次运用求导的方法来证明. 2.一些求题中参数取值范围的问题,常转化为恒成立问题来解决. 利用f(x)a恒成立?f(x)maxa和f(x)a恒成立?f(x)mina的思想解题. 3.解极值应用的问题一般分三个步骤: (1)建立函数关系式; (2)求所列函数关系式中可能取得极值的点; (3)具体作出判断,得出结果. 其中关键在于建立函数关系式,若所求函数只有一个极值点,一般就是要求的最大值(或最小值)点. 专题一 专题二 专题三 提示:可利用构造函数求极值的方法予以证明,同时要注意到题中x0这一隐含条件. 专题一 专题二 专题三 应用2 已知在函数f(x)=mx3-x的图象上,以N(1,n)为切点的切线的倾斜角为 . (1)求m,n的值. (2)是否存在最小的正整数k,使得不等式f(x)≤k-2 000对于x∈[-1,3]恒成立?如果存在,请求出最小的正整数k;如果不存在,请说明理由. 提示:(1)切线的倾斜角为 ?切线的斜率为1,即函数f(x)=mx3-x在N(1,n)的导数为1,从而求出m,进而求出n. (2)不等式f(x)≤k-2 000对于x∈[-1,3]恒成立?f(x)最大值≤k-2 000,解不等式即可求得k. 专题一 专题二 专题三 因此,当x∈[-1,3]时,f(x)max=15. 要使得不等式f(x)≤k-2 000对于x∈[-1,3]恒成立, 则k≥15+2 000=2 015.所以,存在最小的正整数k=2 015使得不等式f(x)≤k-2 000对于x∈[-1,3]恒成立. 3(福建高考)若a0,b0,且函数f(x)=4x3-ax2-2bx+2在x=1处有极值,则ab的最大值等于(　　) A.2 B.3 C.6 D.9 解析:由题意得f(x)=12x2-2ax-2b. ∵函数f(x)在x=1处有极值,∴f(1)=0. ∴12-2a-2b=0,即a+b=6. 答案:D 4(重庆高考)设函数f(x)在R上可导,其导函数为f(x),且函数f(x)在x=-2处取得极小值,则函数y=xf(x)的图象可能是(　　) 解析:由题意可得f(-2)=0,而且当x∈(-∞,-2)时,f(x)0,此时xf(x)0;当x∈