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一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》 身穿黑袍子， 长个丑样子， 最爱动脑筋， 是个好孩子。 (猜一小动物) 猜谜语 (乌鸦) 19.乌鸦喝水 主讲人：何颖 学习提示 认真读课文，有顺序地找出带有“水”的词语，并用“ ”划出来。 找水喝 到处 辛苦 ： 一只乌鸦口渴了，它飞到（ ），飞到（ ），飞到（ ），……到处找水喝。 说话： 一只乌鸦口渴了， 找水喝。 到处 森林 草地 果园 高兴 找到水 ： 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里 。 有水 一只乌鸦口渴了，它飞到（ ），飞到（ ），……到处找水喝。 说话： 一只乌鸦口渴了， 找水喝。 到处 找水喝 辛苦 可是，瓶子里 乌鸦喝不着水。 怎 么 办 呢 喝不着： 水不多，瓶口又小， ？ 高兴 找到水 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里 。 有水 生气 、着急、伤心 …… 小乌鸦想到办法了吗？ 乌鸦看见旁边有许多小石子 ， 想出办法来了。 想办法 ？ 可是，瓶子里 乌鸦喝不着水。 怎 么 办 呢 水不多，瓶口又小， 喝不着： 乌鸦想出了什么办法呢？ 读读课文，用“~~~”划出乌鸦想办法的句子。 乌鸦把小石子 地放进瓶子里。 一个一个 小乌鸦想到办法了吗？ 乌鸦看见旁边有许多小石子 ， 想出办法来了。 乌鸦把小石子 地放进瓶子里。 一个一个 乌鸦想出了什么办法呢？ 读读课文，用“~~~”画出乌鸦想办法的句子。 我会比较 乌鸦把小石子放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 我会比较 瓶子里的水渐渐升高 慢慢 一点一点 màn màn 乌 渴 喝 瓶 鸦 办法 渐 石 读读说说: 瓶子里的水( )升高了。 渐渐 。 渐渐 。 天 亮了 小树 长高了 渐渐 渐渐 。 我 长大了 …… 喝着水： 高兴、满足 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 想办法 找水喝 找到水 喝不着 喝着水 辛苦 高兴 生气 着急 伤心 高兴 满足 聪明 爱观察 爱思考 小 论 坛 如果，瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？你还能想出别的办法帮助乌鸦喝到水吗？小组讨论讨论。 勤于动手 善于动脑 乌鸦只有想办法才能喝到水，而我们只有动脑筋才能解决困难，所以，当我们： 你在生活中遇到过什么困难？你会怎样想办法解决困难呢？ 联系生活，谈谈体会。 勤于动手 善于动脑 填一填 一只乌鸦口渴了， 找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里 。可是瓶子里水 ，瓶口又 ，乌鸦 水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多 ，想出 来了。 乌鸦把小石子 地放进瓶子里。瓶子里的水 升高，乌鸦就 水了。 到处 有水 不多 办法 小石子 喝不着 小 渐渐 一个一个 喝着 勤于动手 善于动脑 我会背 勤于动手 善于动脑 19.乌 鸦 喝 水 说课环节 教学目标： 1、会用“渐渐”说句子。 2、 朗读课文，体会人物内心世界，读出感情，读出语气。 3、启发学生理解课文内容，明白遇到困难要仔细观察、认真思考的道理。 4、能背诵课文。 （其中，第1、2点是本课时学习的难点。） 一、教材分析 《乌鸦喝水》是人民教育出版社第二册第19课。它以“乌鸦喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘了一只机灵智慧的乌鸦，启发学生遇到困难要开动脑筋想办法，才能克服困难。 我爱听故事，那样可有趣，我爱答问题，把手举老高，要是没意思，我可走神了。 一年级小朋友 活泼好动 注意力不集中 二、学情分析 三、教法和学法 视听法 听觉感知（音乐）与视觉（图片视频）感知相结合 体验法 比较法 创设情境，体验情感，进行有感情的朗读 引导学