美术教学中教师角色的素质要求.docVIP

精品论文 参考文献 美术教学中教师角色的素质要求 湖南城建职业技术学院 陈荣 摘要：美术教师是美术教学活动的主体，在美术教学过程中发挥着主导地位。教师角色规范是对所有教师职业角色的共同要求，每个教师都应在工作中朝着这个目标努力，从而满足学校和学生对于美术教师的职业意识及其知识、技能和人格素养等方面的高标准要求。 关键词：美术教师 教学 素质 　　一、教师在美术教学中的角色定位 　　1、 教师是人类文化的传递者 　　美术教师的首要功能是将美术知识和技能传授给学生。因此，教师首先扮演的是文化传递者的角色，其条件是“闻道在先，术业有专攻”。在知识信息的传递中，教师是学生从已知到未知的桥梁。教师能否起到先行组织者的作用，能否提醒学生记忆中的有意义的背景以及与新信息的关系。在自学条件下，相同的知识信息，学生可能要花数倍的时间才能掌握，有的甚至永远掌握不了。在动作技能教学中，教师主要是提供示范和矫正信息。在认知策略、智力技能的教学中，教师的作用较动作技能教学难度更大，必须经历将智力技能从知识中抽象，内化，再通过语言描述表达出来这一系列复杂的环节。 　　2、 教师是人格的塑造者 教师的认知优势、技能优势、年龄优势、社会地位等因素，教师的世界观、价值观、理想、兴趣、认知风格、思维方式等，甚至教师的风度、言语、手势、习惯等都是一种人格力量，能使学生产生模仿教师的倾向，产生潜移默化的影响。“亲其师而信其道”，一个优秀的教师所产生的积极影响是及其强大而深远的，甚至能影响学生的一生。 　　3、 教师是教学活动的组织者 　　教师是教学活动的设计者。同一教学内容，不同的教师会用迥然不同的教学方法。那么产生的教学效果也将不尽相同。近年来，随着对美术教学水平的深化，美术教学活动需要思考的问题也趋系统化、复杂化。如何设计并能使学生得到全面的发展全凭教师的精心策划。教师还需根据教学目标确定适用的教学方法和作业要求，并按教学反馈的信息及时调整教学活动。教师还须具备善于管理学习集体的能力。利用集体学习的动力，为学生提供相互诱发、相互补充的智慧碰撞机会，同时创设一个有利于培养学生社会生活技能、社会情感的良好社会环境，创建“导游”、“顾问”式的新型课堂教学管理形象。 　　二、教师在美术教学中的素质要求 　　1、高尚的师德和艺德 　　教师是太阳底下最崇高的事业。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。 所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，作为一名合格的美术教师，自身必须具有正确的思想观念，积极的人生态度，献身教育的敬业精神，热爱学生、诲人不倦，健康的艺德。 　　2、坚实的美术知识和技能 　　美术正向生活、生产各个领域渗透，这就要求美术教师不断更新和优化自身的知识结构，学习新的技法，提高自身的业务素质，更好的胜任现代美术教学任务。 　　美术教师首先要掌握美术学科的基础理论、基本知识，具备高尚的审美品位和扎实的美术鉴赏能力，能够根据《教学大纲》的要求胜任美术常识课和美术欣赏课的任务。其次教师需掌握丰富的自然科学、理工科知识和全面的动手制作能力。再次要求美术教师更加博学，具备全新的结构，能够应付兴趣广泛、知识丰富、求知欲强的学生提出的超越专业范围的问题。 　　3、卓越的教育、教学能力 　　教师要完善教学质量，提高教学效率，就必须掌握教育学、心理学、学科教学法等教育科学理论知识，掌握正确的教育观点，提高教学技巧和教学质量。并非会画画就能上好美术课。现代教学要求教师不能仅凭经验办事，而应遵循教学理论所揭示的规律。才能真正有效的实施教学。 　　教师应具备设计教学内容、多讯道教学表达、组织管理等能力。组织管理能力主要表现为设计教学目标和教案的能力、实施课堂教学的能力和协调各种影响的能力。 　　4、不懈的研究和创造精神 　　在信息社会中，教师要不断的吸取新知识、新信息来充实自己，学会如何获取信息、管理存储信息、如何分析和使用信息并创造新的信息。其次，教师应具备开展教学科研的能力。可利用长期在教学第一线充分了解教材和学生、有丰富的教学经验的优势，学会在实践中发现问题，借助教学理论的指导开展教学实验，探索解决问题的有效途径。再次，教师好应当具备一定的美术创作能力并经常从事一些美术创作。教师应有敏锐的发现意识，在平凡的工作和日常生活中发现创作题材。教师的创造意识能感染学生的创作欲望，促进学生的思维和创作活动。 　　5、健康的心理素质 　　教师平时要养成认真学习的习惯，以提高自己业务水平，在实践中锻炼自己的修养，不断提高自己的心理适应和工作适应能力，提高自己的心理承受能力，在实践中吸取经验和教训，做到始终保持稳定而愉快的情绪，在顺境中不骄不燥，在逆境中不悲不忧，守教师育人之志，对事业充满信心、拥有奋发向上的动机、愉