老年病房护生带教体会.docVIP

精品论文 参考文献 老年病房护生带教体会 鞠明辉 （辽宁省鞍山市中心医院 辽宁鞍山 114001） 【摘要】 临床实习是护生由理论走向实践的过程。要对多科系的病人进行实际护理，老年病房有其自身的特点，带教老师和实习护生都应充分体会这种特殊性，做到教学相长。帮助护生提高自身素质，树立专业形象。 【关键词】 老年病房 护生 带教 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2013）11-0299-01 临床实习是护生由理论走向实践，知识向能力转化的过程。这一过程中护生将在带教老师的指导下对多科系的操作进行亲身体验，对多科系的病人进行实际护理。我所在的病房是专门的老年病房，针对老年病人的生理、病理和心理特点，下面是我对老年病房带教护生的几点体会： 1 规范化带教 制定详细的带教计划，按计划周期性让实习护生逐步熟悉环境，认识科室的各个区域，特别是药品、抢救物品的放置。了解科室的规章制度及老年病房护理常规，护理特点。 熟悉微机管理、表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。熟练掌握操作技能，掌握老年病房常见病、多发病的症状。如常见心血管疾病的症状（心慌，胸闷，胸痛），神经系统症状（头痛，头晕，恶心，呕吐，意识障碍），呼吸系统及其他常见病症状（发热、呼吸困难、喘息、腹痛等）及其护理。制定并实施出科考核项目，重视出科前的考核。 2 言传身教 老年患者多有丰富的人生阅历，对待护理工作的要求可能宽严并存，而带教工作中，护生密切接触带教老师，因此对护生有很大影响。带教老师要时时注意自已的言语、举止和服务态度，一举一动都要耐心细致，为实习护生做出榜样。 护理工作操作性较强，入科后带教老师在讲解中先进行演示，将各项操作的手法、要领、难点、及易出差错点等讲解清楚，增加患者对护生的信任感。避免当忙不开时，因担心护生忙中出错或动作太慢，使护生动手机会减少，影响了护生实习期间的成长和提高。在带教中老师也要时刻照顾到护生的情绪和自尊。 3 培养护生良好的观察和沟通能力 老年病人多有反应迟缓，观察病情时应更加细致。多提问护生各种相关病情，理论与实践结合，指导护生观察病情的重点，如表情、面容、姿势、有无疼痛，呼吸困难或意识障碍程度等。注重护生的语言及非语言沟通能力的培养，是护生进入整体护理的第一步。在临床护理中，护士需用70%的时间与他人沟通，包括与患者及其家属、医生、其他护士的沟通[1]。教导护生在语言方面与病人交谈时使用文明用语，态度温和，并通过为病人倒一杯热水、盖一下被子、一个友善的微笑等非语言方面行为开始与病人进行交谈，平时应注重提高自身素质。 4 加强安全教育，培养护生法律意识 医院工作量越来越大，工作责任越来越重，由于患者自我保护意识不断增强，在临床带教中进行法律意识、医疗安全教育已经必不可少[2]。老年患者在医治过程中可能对安全细节更加重视，带教老师尤其应加强护生的法律意识。带教老师要引导学生换位思考，尊重患者的知情权、隐私权等，使学生及早树立法律观念，加强工作责任心，严格三查七对，正确及时执行医嘱以及正确及时书写护理文书等，在护理实践中有意识地用法律法规来规范自己的言行等。 5 对带教老师的要求 带教病房应严格 选择理论知识扎实、技术操作熟练全面，有强烈的责任感，热爱护理和护理教学工作、大专以上学历或主管护师职称，临床经验丰富的护理人员担任带教老师。带教老师的言行、举止、服务态度等会潜移默化感染学生。因此，选好带教老师是培养合格护士的根本保证。 综上所述，老年病房的临床工作有其自身的特点，在临床带教过程中带教老师和实习护生都应充分体会这种特殊性，做到教学相长。临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，也是理论联系实际的结合期，对其今后的工作态度、作风、素质等影响很大。带教老师应以身作则，态度认真严谨，严格带教，提高自身修养，树立专业形象。 参考文献 [1]冷晓红.人际沟通.北京：人民卫生出版社，2006:4. [2]李秀娟,刘晓燕. 在临床实习中加强医疗纠纷防范教育的探讨,西北医学教育,2010年18卷 第04期