三、价值判断和价值选择的标准.ppt

欣赏图片，结合课本P99的探究活动，思考下列两个问题： （1）材料向我们展示了两种不同的判断和选择，它们分别是什么？ 1. 价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有 ①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的梨树挂满了梨子 ④这些梨子真香甜 A.①② B.②③ C．①④ D.②④ 因素1、社会历史性特征 含义:价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。 “忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。” -------马克思 P100活动2： 某儿童滑冰不慎落水，考验了在场的每一个人。 A 冷眼旁观，幸灾乐祸 B 拨打“110”报警，呼喊人们救人 C 和求救者谈价钱，给钱才救人 D 奋不顾身跳入寒冷水中，救出儿童后悄然离开 E …… 遇到这种情况，你会怎么做？ 二、影响价值判断和价值选择的因素  （价值判断和价值选择的特征） 特征1、社会历史性特征 专家点评： “忠孝”是儒家传统的核心要义之一。在封建社会，“忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件服从父亲。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”也不是愚孝，而是地位平等下的法律和道德义务。忠孝在不同时代有不同的含义表明（ ） A 经济利益影响人们的价值判断和价值选择 B 价值判断与价值选择的标准因人而异 C 价值判断和价值选择具有社会历史性 D 人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准 我们刚刚已经学习了影响价值判断和价值选择的因素了，那我们应该如何进行正确的价值选择呢？有没有一定的标准呢？ 我们首先看看我们国家领导人的一些判断和选择标准： 课本P101活动1，思考我们国家领导人以什么为标准，他们的标准有没有某些共性？ 三、价值判断和价值选择的标准： 2、自觉站在最广大人民群众的立场上 （最高标准） 我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 易错点： 1、各种价值判断和价值选择都是凭空产生的 2、价值判断和价值选择是一成不变的 3、无论在任何情况下，维护个人利益都是正确的 4、价值判断和价值选择的标准只有一个，就是站在最广大人民群众的立场上 12.材料一：2008年5月12日，灾难突如其来，谭千秋老师扑向一张课桌，张开双臂护住身下的四个学生。学生都获救了，谭老师却不幸遇难。张米亚老师用双臂紧紧楼着两个孩子，救援人员只能含泪将僵硬的双臂锯掉才将仍然活着的孩子救出。 材料二：从中国文科最高学府毕业的教师范某某，因为在汶川大地震发生时，抛下学生，独自一人逃生，并且在博客上声称“哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”，而被网友口诛笔伐，戏称为 “范跑跑”。 答案：（1）面对重大灾难三位教师的不同选择说明，价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人生道路的选择具有重要导向作用，不同的价值判断必然导致不同的价值选择。 （2）①谭千秋、张米亚老师牺牲个人生命救助学生的事迹，说明正确的价值判断和价值选择要自觉地站在最广大人民群众的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己的价值追求。②范某面对生死抉择，只顾自己不顾他人，受到了社会的谴责，启示我们当个人利益与人民群众利益发生冲突时，要自觉地站在人民群众的立场上进行选择. ◇课堂探究5： 结合P100的活动2，思考： 当个人利益、局部利益与最广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做？ 巩固练习 下列诗句能体现正确的价值判断和价值选择的是 ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ②不畏义死，不荣幸生 ③位卑未敢忘国忧 ④ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 A ①②③ B ②③ C ②③④ D ①②③④ * * ◇课堂探究1： （2）许衡为什么做出这样的行为选择？与他的价值判断有关系吗？ 一、价值判断与价值选择 2.价值选择： 人们既要对事物的客观状况及其本质属性、发展规律做出判断，又要进一步对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 在价值