汉语与印尼语介词“给”的差异分析及印尼学生习得汉语介词“给”偏误研讨.pdf

分类号 密级 汉语与印尼语介词“给的差异分析及 印尼学生习得汉语介词“给偏误研究 ofChinese Differences The ofthe Analysis andIndonesia studentsChinese Indonesian acquire Research prepositions¨gei’’Errors 研究生姓名 温燕强 指导教师姓名、职称 唐贤清教授 学科专业 汉语国际教育 研究方向 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一一年十二月 摘要 现代汉语介词“给”在对外汉语教学中占有很重要的地位，出现 频率较高，口语交际和书面表达中使用频繁，也是印尼学生习得汉语 中的重点和难点之一。汉语中的介词大多来自动词，其中有一部分至 今和动词仍未分流，兼属动介两类。值得注意的是，介词的意义往往 比较虚，动词的意义则比较实，所以介词比较虚的意义时，这让印尼 学生很难理解，也非常难教。印尼语中相对应的结构有差异，因此， 学生习得汉语介词“给”的过程中会产生一些错误。 本文从第二语言习得教学作为出发点、研究和分析印尼学生在习 得介词“给相关的简单旬字时的情况，并分析某些典型的偏误原因。 通过语料分析法和问卷查法，对初中两个阶段汉语水平的学生习得介 词“给进行了定量研究。结果发现，印尼学生使用介词“给的偏 误分为句子成分不完整、句子成分多余、介词与动词的误用、杂糅和 其他词语在短语中的错序。对此，从这些的偏误成因，进行了探讨和 偏误分析，并提出相应的教学策略。 关键词印尼学生；给；词缀；语序；介词；差异分析 ABSTRACT The modemChinese word“给(g苦i)’’in preposition language plays a role in Chineseasa significantTeaching ForeignLanguage．It Occursinbothoralcommunicationand written 行equently expression， whichisalsooneoftheanddifficultforIndonesianin key points students Chinese．TheChinese are formedfrom learning prepositionsmostly verbs， ofthemst